村民聚在一起學習網上課程。國家開放大學供圖
4月7日下午，在“互聯網+”鄉村振興人才培養座談會開會前5分鐘，國家開放大學浙江分部麗水電大教授施蕾芬接到當地一個村民的電話。對方告訴她：自己工作太忙了，想放棄“一村一名大學生計劃”的學習機會。
施蕾芬問他，有沒有時間看手機？只要能用手機上網，就能隨時隨地上課學知識，會對未來工作有所幫助。這位村民想了想，隨即報名。
麗水電大的“農民大學生”是國家開放大學“一村一名大學生計劃”的縮影。施蕾芬說：“讓教育延伸到了麗水山區，讓農民可以在家門口上大學，為鄉村振興培養人才。”
就在座談會召開的前一天，聯合國教科文組織巴黎總部宣布國家開放大學“一村一名大學生計劃”獲得聯合國教科文組織哈馬德·本·伊薩·哈利法國王2020年度教育信息化獎——這是聯合國系統內教育信息化的最高獎項。自2008年后，中國機構再次獲得該獎項。
該計劃在全球近100個機構申報的項目中脫穎而出。聯合國教科文組織給出該計劃的獲獎理由是：中國國家開放大學實施的“一村一名大學生計劃”使用人工智能為農村和偏遠地區的學習者提供優質學習機會。該計劃依托智能學習平臺，通過語音和語義分析、自動反饋、自動文章評分和大數據分析，使越來越多的農村和偏遠地區的學習者可以獲得優質學習體驗。
2004年，中國農村人口高達7.8億，占當時總人口的80%左右，農村地區經濟落后，農民受教育程度低，高等教育資源尤其匱乏。
為幫助農村脫貧致富，以扶貧先扶智、扶智靠教育的理念助力脫貧減貧，當年，教育部啟動了“一村一名大學生計劃”，由國家開放大學組織實施。
鄉村要振興，要發展。在中國農業大學農民問題研究所所長朱啟臻看來，“加快人才振興是最重要的。”他記得一件頗為荒誕的事情：自己曾去一個村子里調研，詢問當地村民這里最年輕的人是多少歲？對方回答，61歲。
“青年人才的培養是破解鄉村誰建設、誰振興的關鍵。”朱啟臻說。
截至目前，“一村一名大學生計劃”搭建了1513個學習中心，將高等教育直接輸送到農村，覆蓋全國29個省（自治區、直轄市），累計開設29個專、本科專業（方向），累計招生83萬余人，畢業53萬余人，為新農村建設培養一大批“留得住、用得上、干得好”的農業生產帶頭人、科技致富帶頭人、先進文化帶頭人。
來自浙江省平湖市廣陳鎮三興村的馬劍法，在當地有個響當當的名號“葡萄村支書”。他的另一個身份還是2020屆“一村一名大學生計劃”園藝本科專業學生。2008年秋，38歲的他第一次踏入電大校門，學習設施栽培技術和信息技術應用課程，改變傳統種植方法和批發銷售模式，建起了水果采摘園，借助微信、網絡直播等傳播模式，讓農產品長了翅膀，飛到千家萬戶。采摘園從原來的15畝發展到了90畝，每年采摘游客量超過5萬人次以上，完成新型職業農民的轉變。
2017年秋，他又報名了國家開放大學園藝本科班，學習最新的管理技術后，建了一個智慧化農場，每天30多種高科技設備自動化運行，只要操作手機，就能查看果樹生長和病蟲害情況、工人的勞作情況。
據國家開放大學抽樣調查顯示，“一村一名大學生計劃”培養的農民大學生留在家鄉的比例平均達到90%。浙江招收的51085名農民大學生中，有65%的人參與過創業；湖南已畢業的農民大學生中約有60%成為當地的創業致富帶頭人；江西2012-2016級學生創辦農民合作社1109家，帶動脫貧農戶9651戶。
而人工智能技術的應用加速了“一村一名大學生計劃”在青年農民家門口的落地。
2012年5月21日國家開放大學投入使用“云教室”，融合AI技術涵蓋智能感知、智能控制、深度學習等AI技術，搭建智能識別、感知、記錄教學活動情景。
在湖南省懷化市芷江侗族自治縣古沖村，這位少數民族地區的農村婦女龍四清在家門口實現了上學夢。在一堂昆蟲分類的虛擬實驗課上，利用AI、VR等技術，提升學生學習體驗，讓她在模擬空間識別病蟲，完成果樹整形修剪虛擬實驗，“那是我第一次體驗這種課程，真的像來到了大自然里親眼見到各種昆蟲一樣，太有意思了。”
如今，國家開放大學在全國31個省（自治區、直轄市）建設智能云教室538間，重點覆蓋新疆、西藏、青海、甘肅、內蒙古、四川等西部落后地區，建成數字化學習資源示范點236個。
為提高課后答疑效率，國家開放大學還采用“自助為主、人工為輔”的方式，建立知識語料庫，每日通過智能引擎系統處理農民大學生課程問題多達3000條。
在國家開放大學黨委書記、校長荊德剛看來，“‘一村一名大學生計劃’有力地支撐了教育脫貧攻堅，為促進教育公平提供了可借鑒的解決方案。”（楊潔）