記金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助育人典型——章紅兵
作為一名從事20多年學(xué)生工作的教師，章紅兵老師心中永遠(yuǎn)裝著大愛，創(chuàng)新發(fā)展性資助載體，踐行資助育人理念，勇?lián)Y助育人新使命，著力構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵、規(guī)范管理的長效機(jī)制，培養(yǎng)資助對象的科學(xué)精神、思想品德、實踐能力和人文素養(yǎng)，讓資助對象同樣享有人生出彩的機(jī)會。
一、開設(shè)成長課堂，提升綜合素質(zhì)
2017年12月，章紅兵老師擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助管理中心主任后，通過大量調(diào)研，2018年4月即開設(shè)“仰望星空”成長課堂。“授人以魚不如授人以漁”，課堂提供專業(yè)技能、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、能力素質(zhì)、人文素養(yǎng)等菜單式扶志、扶智項目，每月一次，持續(xù)為資助對象提供素質(zhì)提升機(jī)會，旨在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生、精神上培育學(xué)生、能力上鍛煉學(xué)生。截止2020年底，已開設(shè)了社會交往、國內(nèi)外研學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、急救技能、職場智慧、書法、禮儀、游泳、插花、繪畫、歌唱、服裝設(shè)計等“仰望星空”系列“素質(zhì)”、“成長”、“發(fā)展”課程20多門，惠及學(xué)生6000余人，實現(xiàn)物質(zhì)上幫助學(xué)生、精神上培育學(xué)生、能力上鍛煉學(xué)生的精準(zhǔn)資助，大大提升了資助對象的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，增強(qiáng)個人就業(yè)競爭力。2020年上半年疫情期間，他主動聯(lián)系移動、聯(lián)通、電信，給資助對象免費送流量，鼓勵他們線上學(xué)習(xí)不落下，并開展“仰望星空”云課堂。章老師始終堅持價值引領(lǐng)在前、技能錘煉在身的德技并修育人之道，讓學(xué)生掌握專業(yè)、精進(jìn)技能、奮進(jìn)有為。
二、創(chuàng)辦暖心超市，培養(yǎng)志愿精神
“同學(xué)你好，這個雙肩包需要60個積分，每個志愿服務(wù)工時換5個暖心積分，你志愿匯中的工時數(shù)正好可以兌換。”為把國家資助政策落實做細(xì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的素質(zhì)和志愿精神，提高學(xué)生“獲得感”，章紅兵倡導(dǎo)并創(chuàng)辦“暖心超市”，搭建多樣化成長成才平臺。超市里隨時準(zhǔn)備暖心物資、防疫物品、學(xué)習(xí)文具、勵志書籍、生活用品等五個大類40多個品種的物資，資助對象通過參加志愿公益活動獲得暖心積分參與兌換。“超市”啟用以來，共有388名學(xué)生資助對象，累計兌換志愿服務(wù)時長18973.5個小時，兌換物資3002件。章紅兵始終以立德樹人為根本任務(wù)，通過“經(jīng)濟(jì)資助，成才輔助，誠信資助”的模式，搭建多樣化成長成才平臺，激發(fā)學(xué)生資助對象的內(nèi)生動力，實現(xiàn)在結(jié)果中幫困，在過程中育人，不斷提升資助育人成效。“暖心超市”育人模式得到中國高職高專教育網(wǎng)、浙江新聞客戶端等媒體的報道。
三、反哺家鄉(xiāng)發(fā)展，助力科教脫貧
2018年，他組織和帶領(lǐng)甘肅籍資助對象回家鄉(xiāng)，依托自身專業(yè)開展社會實踐，反哺家鄉(xiāng)，獲中國教育報、蘭州日報等媒體的關(guān)注報道。2019年，他再次組織和帶領(lǐng)24名新疆籍資助對象回家鄉(xiāng)，圍繞美麗家鄉(xiāng)建設(shè)，利用所學(xué)技能與特長，開展公益資助、關(guān)愛校友、技術(shù)培訓(xùn)、文化交流、專業(yè)反哺等系列活動，報效桑梓、反哺家鄉(xiāng), 并在實踐中接受教育，提升能力，培養(yǎng)家國情懷。章紅兵還自赴新疆華孚恒豐棉業(yè)有限公司，洽談校企合作，建立實習(xí)基地，為新疆學(xué)生提供實踐、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的平臺和機(jī)會。此次活動社會反響強(qiáng)烈，得到中國新聞網(wǎng)、中國青年網(wǎng)等10多家主流媒體爭相報道，并獲首屆全國品質(zhì)公益獎扶貧攻堅獎。
四、建設(shè)資助課程，構(gòu)建資助體系
為創(chuàng)新精準(zhǔn)資助模式，拓寬資助育人渠道，他倡導(dǎo)并主持開發(fā)發(fā)展性資助課程校本教材，以滿足學(xué)生多樣化需求。他組織10人編寫團(tuán)隊，多次邀請資助專家來校專題指導(dǎo)，舉辦資助育人論壇、外出學(xué)習(xí)交流，將品格養(yǎng)成、身心健康、學(xué)業(yè)幫扶、技能強(qiáng)化、生涯發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、溝通合作、視野拓展納入課程體系，同時涵蓋誠信教育、感恩教育、勞動教育、責(zé)任教育等內(nèi)容，將“知情意性行”五者統(tǒng)一，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向的資助育人課程體系。
他有著深厚的愛生情懷，他把資助育人作為自己事業(yè)，樂此不疲。他圍繞學(xué)生所需、緊盯學(xué)生所想，注重培育和激發(fā)資助對象的內(nèi)生動力，構(gòu)建了“經(jīng)濟(jì)資助、精神關(guān)懷、心理調(diào)適、能力提升、文化育人”立體化資助體系，溫暖成才路，大愛映初心。（豐輝）