在車架上載有兩箱30L重的消毒藥液，只要設置好遠程遙控、自主導航等功能，就能代替人工進入高污染環境消毒作業。黑色自動噴霧炮有效射程在5米以上，一小時能消殺1.5萬平方米，相當于5個人的工作量。
這款具備5G通訊、激光雷達測距、智能語音播報、智能導航避障等功能，擁有多項自主發明專利的消毒機器人，由武漢交通職業學院一群高職學生在疫情期間緊急研發而成，目前已經承接市場合作訂單金額達765萬元。
在2020年的第六屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽湖北省賽和第十一屆湖北省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽上，“AI激光雷達防疫消毒機器人”項目奪得職業院校賽道組金獎，引發場內外高度關注。
指導這一研發的是該校船舶與航運學院副教授任晉宇。他高中時曾獲得全國奧林匹克物理競賽一等獎，從重點高中火箭班考入華中科技大學機械設計與制造專業，此后攻讀船舶與海洋工程專業研究生。
2009年碩士畢業后，任晉宇進入一家大型船舶制造企業，從事船舶海洋工程項目科研工作。
在與一線工人打交道中他發現，這些畢業于中職高職等院校的年輕工人，對專家的技術指導理解不透、不注重科研實踐與學習，導致產品制造創新能力不強、質量低劣，國家在此項重要工業領域與發達國家差距懸殊。
培養優秀高技能人才對于該領域發展極為迫切。他覺得，“相較于繼續從事‘國之重器’攻關，培養‘大國小匠’同樣重要。”2011年，在武漢交通職業學院的邀請下，任晉宇從企業轉型進入該校船舶與航運學院任教。
高職學生基礎知識薄弱、不自信，科研氛圍不濃厚。
任晉宇借鑒華中科技大學創新創業啟明學院的教學模式開設創新實驗班，向各類國家級賽事發起沖擊。在學校的支持下，他聯合船舶、電信、機電等多個學院師資力量，設置協同創新中心，邀請10多位各領域的老師加入，為師生科研提供集成優勢指導。
創新實驗班通過新生入學講座以及“科學技術協會”與“船舶與航運協會”，引導有興趣的學生大一進入科研團隊。根據學生特點劃分組別，有機械設計組、三維設計組、程序算法設計組、工業外觀設計組等。
“我鼓勵他們學會自我學習和管理。每天早8點、晚12點，嚴格執行計劃。”剛開始有學生報怨“太嚴格了”“制定的目標太高，恐怕難以實現。”但他覺得，“只要學生感興趣，我們就給機會。只要學生不放棄，我就決不放棄。”
在確立研究方向時，任晉宇引導學生貼近市場研究，“我經常帶他們參加工業博覽會，既了解企業最新的技術需求，也學習同行院校的前沿研究方向。”他還培養學生撰寫專利申報書，形成知識產權保護，形成科技創新思維。
有一位海軍軍官來校交流時表示，軍艦每次“洗澡”特別麻煩，需要拖進船塢才能清除船底附著物，得消耗大量人力和時間。
這給了任晉宇啟發，他指導師生團隊以問題為突破口，歷時一年研制出一款水下清潔機器人，可以像環衛掃地車一樣，給船底進行大掃除，船不用拉入船塢，就可以直接在水下清洗。“僅這兩款機器人，我們就申報了外觀設計、實用新型等9項專利。”
這款“蝙蝠俠”智能水下清洗機器人一舉奪得2018年“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽特等獎。他指導參賽的“蝙蝠俠”智能水下清洗機器人和水下管道檢測機器人因為貼近市場需求，當場就被蘇州一家企業看中，以500萬元的金額簽下科技成果轉化協議。
疫情期間，該校“科學技術協會”會長、2018級船舶專業潘白龍關注到機器人代替人工消毒成為市場趨勢。他立即聯絡上創新實驗班的12名同學組隊，整合以往研發的幾款機器人優勢，歷時大半年研發出了“AI激光雷達防疫消毒機器人”，還申請了6項專利。
高職師生團隊研發實力相較于其他研發機構差距較大，在成果轉化對接中往往不占優勢。然而任晉宇研發的機器人卻能勝出，他有“訣竅”。“知名機構的成果轉化往往開價很高，令企業一時無力承接。我就打‘價格戰’，報價整體比其他機構校低，又有全面的知識產權，往往能與企業順利談成。”
8年來，該校學生在任晉宇老師指導下成功研制出13款機器人，其中有7款機器人獲市場和政府青睞，成功簽訂成果轉化協議，截至目前已經賣出1600余萬元。
此外，在任晉宇的創新培養下，有15名高職學生通過“機器人”相關項目走上創業道路，開辦了4家公司。
2019年，任晉宇獲評教育部“全國優秀教師”，成為湖北省高職院校中唯一獲此榮譽的教師。（胡林 雷宇）