高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。近年來，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院瞄準(zhǔn)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的命題，聚焦職業(yè)教育特點，以貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，準(zhǔn)確把握新形勢下辦學(xué)治校的責(zé)任使命，將立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把思想政治教育貫穿于教學(xué)、管理、服務(wù)的全過程，為新時代大學(xué)生擦亮了鮮紅底色。
塑優(yōu)工作機制
構(gòu)建大思政“生態(tài)圈”
陜西工院黨政始終把思政教育擺在人才培養(yǎng)的首要地位，在機構(gòu)設(shè)置上，增設(shè)學(xué)生工作黨委、美育部等4個部門，先后出臺思政教育相關(guān)制度、方案69項，架起了“大思政”教育生態(tài)圈的四梁八柱。
在隊伍建設(shè)上，學(xué)校一方面完善思政課教師成長機制，年均列支20萬元用于思政科研專項，加大人才引進(jìn)力度，近3年新進(jìn)思政課教師53人，并出臺鼓勵教師攻讀學(xué)歷學(xué)位辦法，提升教師的專業(yè)化能力；另一方面建立思政課教師與專業(yè)教師對接協(xié)同機制，將思政課教師融入到各二級學(xué)院開展集體教學(xué)研討、集體備課，參與“課程思政”教改中，借助教學(xué)名師、師德先進(jìn)、“雙帶頭人”等示范帶動作用，深化對“課程思政”的理論研究與實踐探索，再通過機制創(chuàng)新、環(huán)境營造等協(xié)同推進(jìn)，構(gòu)建了橫向政府部門、企業(yè)、學(xué)校三方協(xié)力，縱向黨委牽頭抓總，多部門分工負(fù)責(zé)，各黨總支和二級學(xué)院全員參與的“大思政”教育生態(tài)圈，努力打造人心思齊、和諧共進(jìn)的高水平高職院校。
筑優(yōu)思政課程
讓思政課堂“活”起來
在今年的抗擊新冠肺炎疫情中，陜西工院“停課不停學(xué)”，面向全體學(xué)生開設(shè)了“戰(zhàn)‘疫’思政系列微課堂”，通過“生命”“價值”“家國”“天下”“使命”“擔(dān)當(dāng)”等不同專題，緊貼著社會熱點講、緊追著學(xué)生興趣走，引導(dǎo)學(xué)生強化家國情懷、樹立擔(dān)當(dāng)意識。在籌備和實施過程中，思政課教師化身“網(wǎng)紅”“主播”，采用線上教學(xué)研討、集體備課等形式，創(chuàng)新編排教學(xué)內(nèi)容及授課環(huán)節(jié)，并將新冠肺炎疫情防控中的典型人和事轉(zhuǎn)變成教學(xué)案例、轉(zhuǎn)化為授課內(nèi)容，再通過啟發(fā)式、引導(dǎo)式的層層鋪開，講清我國戰(zhàn)“疫”彰顯的理論優(yōu)勢、制度優(yōu)勢、領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢和精神優(yōu)勢，讓學(xué)生們在這堂沒有排進(jìn)課表的人生大課上，重新審視和豐富個人的生命觀和價值觀，進(jìn)一步堅定對“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的認(rèn)識理解。
工院學(xué)子也以實際行動做出響亮回應(yīng)：遠(yuǎn)在非洲塞內(nèi)加爾工作的財經(jīng)與旅游學(xué)院沈鑫豪同學(xué)，時刻關(guān)注著國內(nèi)的新冠肺炎疫情，積極參與塞內(nèi)加爾華人華僑和中資企業(yè)的醫(yī)療物資募捐活動，盡其所能，貢獻(xiàn)自己的一份力量；在中鐵廣州局山西項目部工作的土木學(xué)院劉函同學(xué)，主動擔(dān)綱所在地的疫情防控宣傳員，每日向員工及群眾宣傳防控知識，對進(jìn)出人員登記、測量體溫；商貿(mào)學(xué)院畢業(yè)生、衛(wèi)大姐食品公司董事長寇博鋐多次向一線抗疫工作者捐贈防疫物資……
以“西部之首、全國前十”的位次入選“雙高”校建設(shè)單位以來，陜西工院緊緊抓住“打造黨建紅色引擎”的著力點，深化思政課教學(xué)改革，建設(shè)集教學(xué)、體驗、實踐功能于一體的“學(xué)馬研習(xí)”智慧思政空間，通過整理、挖掘校園文化景觀中蘊含的思政元素，精心設(shè)計打造了國學(xué)智慧、工匠精神、校友風(fēng)采和工院映像4條思政課校內(nèi)實踐教學(xué)線軸，并與八路軍西安辦事處、蘇武紀(jì)念館等共建愛國主義教育基地，將思政課搬出教室，延伸到校園里、拓展到歷史事件的發(fā)生地，打造“行走”的思政課堂，讓思政課有血有肉、情境交融、理實結(jié)合。在這個智慧思政空間，學(xué)生們按照不同主題，自主組隊、自我實踐、自行撰寫實踐成果報告，將親眼所見、親耳所聞、親身所感呈現(xiàn)在筆端，在實踐中升華了愛國情感，堅定了報國強國之志。
培優(yōu)“課程思政”
使專業(yè)課門門都育人
“大家好，我的全名叫‘鎏金鸚鵡紋提梁銀罐’。來自唐代的我，擁有渾圓碩大的外觀、雍容華貴的紋飾。鎏金的外表，更是凸顯了我的雄渾大氣、富麗堂皇。”這段描述出自學(xué)校旅游管理專業(yè)楊帆同學(xué)。在“導(dǎo)游服務(wù)英語”的課堂上，作為“國寶推薦官”的她，通過PPT、視頻短片，聲情并茂地向大家介紹鎏金鸚鵡紋提梁銀罐的制作工藝及文化內(nèi)涵。
“學(xué)生們5人一組，每周介紹一件國寶，既貼合課程內(nèi)容，又拓展了專業(yè)能力，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受中華民族歷史和文化的獨特魅力。”負(fù)責(zé)“導(dǎo)游服務(wù)英語”課程教學(xué)的趙雨老師介紹說，“這個學(xué)期的‘國寶推薦官’系列推出后，同學(xué)們對這門課的期待更高了。這也是我們探索‘課程思政’的一小步。”
以文化自信為切入點，在課程中有機融入思政元素，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，加深對中華民族歷史和文化的了解，增強文化認(rèn)同和文化自信。像這樣“如鹽在水”的“課程思政”案例在陜西工院還有很多。2019年初，學(xué)校決定在全院啟動實施“課程思政耦合育人行動”，深入挖掘基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程、綜合素質(zhì)實踐課程中的思想政治元素，充分履行專業(yè)、課程、教師承擔(dān)思政育人的責(zé)任，推動各門課程與思政課程同向同行，形成全課程、全體教師、全教學(xué)過程的協(xié)同耦合效應(yīng)，不讓思政課唱“獨角戲”，打通“三全育人”的“最后一公里”。
《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》出臺后，學(xué)校迅速響應(yīng)，出臺《推進(jìn)課程思政工作實施方案》，將“課程思政”建設(shè)工作融入到學(xué)校中國特色高水平高職學(xué)院及專業(yè)群建設(shè)任務(wù)中，進(jìn)一步明確了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)育人職責(zé)，力爭通過4年建設(shè)，從中精心培育60個蘊含思政元素、發(fā)揮思政育人功能的課程思政示范課堂；立項建設(shè)由線上線下混合式金課組成的50門“課程思政”金課；通過培育“課程思政”教學(xué)骨干、打造“課程思政”教學(xué)能手、錘煉“課程思政”教學(xué)標(biāo)兵，選樹30名“課程思政”教學(xué)名師，打造10個“課程思政”優(yōu)秀教師團(tuán)隊；凝練匯編成《“課程思政”典型教學(xué)案例集》，形成一套“課程思政”建設(shè)的經(jīng)驗做法，讓所有課程都有“思政味”、所有教師都挑“思政擔(dān)”。
創(chuàng)優(yōu)“紅色匠心”文化
為學(xué)生成長成才賦能
在學(xué)校新建成的機床文化園，剛剛?cè)胄５男律托氯肼毜慕處焸冡溽嘣诟鞣N不同型號、不同年代的機床之間，用心回溯中國機床裝備的發(fā)展歷程，感悟和傳承著“紅色匠心”的工院文化。
辦學(xué)70年來，陜西工院始終立足“大思政”工作要求，深入推進(jìn)“文化強校”戰(zhàn)略，傳承第一任校長王達(dá)成（原西北工業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)，清華大學(xué)黨支部首任書記）提出的“用革命的精神，創(chuàng)辦革命的學(xué)校”的辦學(xué)初心，優(yōu)選萃取陜西紅色文化和工業(yè)文化精髓，依托國家示范、國家優(yōu)質(zhì)和“雙高”院校建設(shè)等項目，緊扣“技術(shù)技能工人到大國工匠”的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新構(gòu)建政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校“四方聚力”，育人路徑、行動機制、實踐平臺、協(xié)同架構(gòu)和反饋體系“五維聯(lián)動”，以“紅色”作底色，以“工業(yè)”為靈魂，以“卓越”為境界，以“匠心”作特色的“紅色匠心”文化育人模式。
依托校園內(nèi)的一館（校史館）、一園（機床文化園）、一廊（企業(yè)文化長廊）、一空間（VR智慧思政實訓(xùn)中心）文化實踐設(shè)施，借助校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟、全國機械行業(yè)材料成型與控制技術(shù)職教集團(tuán)、陜西裝備制造職教集團(tuán)、西部產(chǎn)教融合研究院，學(xué)校搭建校區(qū)、社區(qū)、廠區(qū)、館區(qū)、園區(qū)等多元文化“五區(qū)一體”育人平臺，同時，有計劃、分步驟地推進(jìn)黨旗領(lǐng)航工程、文化藝術(shù)節(jié)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、“三走進(jìn)”活動、樓廊道路文化群建設(shè)等十大載體貫通互動，構(gòu)建了體現(xiàn)歷史傳承、時代特征和學(xué)校特色的“紅色匠心”校園文化。
學(xué)校還將“紅色匠心”文化理念通過德智體美勞五個維度貫通到育人的全方位，通過線上線下結(jié)合、思政課程與“課程思政”結(jié)合、教師引導(dǎo)與學(xué)生主動參與結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實踐結(jié)合、制度約束與活動熏陶結(jié)合，實施“五心育人”工程，借助三觀養(yǎng)成正心育德、借助大賽平臺匠心育智、借助傳統(tǒng)文化仁心育體、借助革命文化紅心育美、借助社會實踐潤心育勞，構(gòu)建“是非明、方向清、路子正”的育人格局。
同時，學(xué)校將文化育人與實踐育人有機統(tǒng)一起來，立足高職辦學(xué)特色，從人才培養(yǎng)的全要素出發(fā)，實施“五歷實踐”育人融合計劃，開展“紅色訪學(xué)經(jīng)歷+社會實踐經(jīng)歷+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷+企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷+勞動鍛煉經(jīng)歷”系列實踐，覆蓋全體在校生，納入學(xué)生綜合評價體系，強化核心能力、職業(yè)變遷能力和綜合素質(zhì)，在文化實踐中塑造青年學(xué)生文化氣質(zhì)，進(jìn)一步涵育了優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，深化了思想政治教育的貼近度與鮮活力，近5年來，學(xué)生在國家級別、省級技能大賽中累計獲獎1231項，其中國家級別獎項463項，獲獎數(shù)量連續(xù)3年位列全國高職第二。就業(yè)率連續(xù)10年穩(wěn)定保持在97%以上，在國有大型企業(yè)、世界500強、國內(nèi)100強企業(yè)的就業(yè)率達(dá)到52%。
春風(fēng)化雨鑄匠心、潤物無聲滿庭芳。面對新時代新要求，陜西工院將持續(xù)深化思政課程和“課程思政”改革，推進(jìn)全員、全程、全方位育人創(chuàng)新，完善“大思想”教育生態(tài)圈，踐行好培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代工匠新使命，為新時代中國特色高職教育創(chuàng)新發(fā)展譜寫新篇章。（王偉 王君）