石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院在知識(shí)論視野下開展教育設(shè)計(jì)與課程建構(gòu)，對(duì)高職院校教育發(fā)展進(jìn)行深度思考，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生對(duì)知識(shí)的共同建構(gòu)。
開展師資培訓(xùn) 提高教師知識(shí)選擇性
對(duì)知識(shí)進(jìn)行選擇是高職院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院將知識(shí)的選擇能力作為區(qū)別優(yōu)秀教師與一般教師的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院制定了提高教師知識(shí)選擇能力的基本制度，并將其納入到高職人才培養(yǎng)方案之中，以企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉為抓手，促進(jìn)教師實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力提升，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，將專業(yè)教師頂崗實(shí)踐鍛煉納入職稱評(píng)審體系，建立“雙百”教師團(tuán)隊(duì)，選派百名優(yōu)秀教師任校企合作企業(yè)特派員，企業(yè)選派百名工程技術(shù)人員任學(xué)院兼職教師，教師的知識(shí)選擇能力得到顯著提升。近3年來，專業(yè)教師到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐鍛煉324人次，人均66天；現(xiàn)有派駐企業(yè)特派員104人，其中18名市級(jí)科技特派員，86名院級(jí)科技特派員；現(xiàn)有“雙師型”專業(yè)教師317人，占專業(yè)教師的65.5%。
加深產(chǎn)教融合 強(qiáng)化學(xué)生技能系統(tǒng)性
石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期以來強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，從教材的編制到教學(xué)的講授都突出了知識(shí)的系統(tǒng)性，以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好就業(yè)。軟件學(xué)院構(gòu)建了“七維度”產(chǎn)教深度融合的軟件人才培養(yǎng)體系，即“開放合作、共融發(fā)展”理念、具有混合所有制特征的運(yùn)行機(jī)制、融合產(chǎn)業(yè)技術(shù)的人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)的師資隊(duì)伍、“標(biāo)準(zhǔn)嵌入+企業(yè)項(xiàng)目”課程體系、“工學(xué)融合”協(xié)同育人的組織實(shí)施和“技術(shù)創(chuàng)新+人文精神”的產(chǎn)教互融文化。同時(shí)遵照以學(xué)生發(fā)展為“柱”，以人才培養(yǎng)運(yùn)行為“梁”的“四柱四梁”法則，將“七維度”各要素進(jìn)行縱向貫穿和橫向鏈接，保障知識(shí)的系統(tǒng)性，有效解決了產(chǎn)教融合不深、校企合作不實(shí)的問題，該模式被河北省10所高校所借鑒，進(jìn)行校企“二級(jí)學(xué)院共建”和“專業(yè)共建”。近年來軟件學(xué)院畢業(yè)生在京津冀地區(qū)的IT企業(yè)中供不應(yīng)求。學(xué)院連續(xù)多年保持99%以上的就業(yè)率和90%以上的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率。“七維度”產(chǎn)教深度融合的軟件人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐，榮獲2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地 提升教育教學(xué)直觀性
石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)的直觀性，力求把知識(shí)轉(zhuǎn)換成具有一定可視性的形式。學(xué)院通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)教育教學(xué)的直觀性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。學(xué)院與石家莊數(shù)英儀器有限公司共同投資建設(shè)電子信息類生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，基地著眼服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略，打造京津冀區(qū)域規(guī)模最大、影響最廣、實(shí)訓(xùn)設(shè)備最先進(jìn)、功能最全的電子信息類產(chǎn)學(xué)研用一體化生產(chǎn)性基地，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的企業(yè)環(huán)境、真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目、真實(shí)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)的工藝流程、真實(shí)產(chǎn)品和真正技師“六真”條件，填補(bǔ)京津冀區(qū)域該類型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的空白。基地的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)特色得到了社會(huì)廣泛認(rèn)可，品牌效應(yīng)不斷顯現(xiàn)，師生技能持續(xù)提升，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。2018年被認(rèn)定為“河北省職業(yè)院校教師國(guó)培基地”“河北省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能基地”“河北省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，成為首批“河北省院士工作站建站單位”。
定制教學(xué)模塊 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性
技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)定位對(duì)高職院校所需知識(shí)的分類提出了明確要求。通過知識(shí)分類增加學(xué)生的主體性，幫助他們了解與把握知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中重視對(duì)知識(shí)的分類，建筑工程系充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，針對(duì)學(xué)生個(gè)性和興趣，私人定制教學(xué)模塊，第五、六學(xué)期校企共同開發(fā)課程、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，將真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)，設(shè)置打破專業(yè)界限的“多方向、模塊化”跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。目前開設(shè)有土建（安裝）施工、安裝施工、土建（安裝）預(yù)算、工程設(shè)計(jì)、房產(chǎn)物業(yè)、BIM、材料檢測(cè)、建筑節(jié)能、數(shù)字化測(cè)圖等多個(gè)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)方向，每個(gè)方向由若干模塊組成。在“大土木”理念下，根據(jù)學(xué)生報(bào)名意愿，校企多名導(dǎo)師聯(lián)合為學(xué)生量體定制教學(xué)模塊，打破原來的專業(yè)、班級(jí)概念，混合編班，在校企導(dǎo)師共同指導(dǎo)下完成項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化技能培訓(xùn)。近幾年，建筑工程系畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率95%以上。用人單位均認(rèn)為畢業(yè)生理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)過硬，為企業(yè)發(fā)展節(jié)約了成本和時(shí)間。（陳聯(lián)記 王升）