——嘉興市建筑工業(yè)學校“名校建設(shè)”成果之師資隊伍建設(shè)篇
8月26日，嘉興市建筑工業(yè)學校在2020年浙江省中等職業(yè)學校職業(yè)能力大賽“信息化教學”賽項中，學校建筑裝飾和數(shù)學兩個團隊分獲一等獎和二等獎，其中，建筑裝飾團隊晉級國賽，刷新了學校教師在信息化教學大賽中的獲獎紀錄。
成績背后，是學校對實施人才強校戰(zhàn)略的堅守，是學校對教師培養(yǎng)體制機制的探索。尤其是學校立項浙江省中職名校建設(shè)項目以來，學校精細謀劃、精心育才、精準用才，使人才隊伍快速成長，人才紅利日益釋放，人才活力競相迸發(fā)。
定調(diào)子：精細謀劃 科學制定成長路徑
學校遵循教師成長規(guī)律，精細謀劃，科學制定環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、級級支撐的“南湖新苗—錢江新秀—魯班匠師”三級梯隊教師專業(yè)成長鏈，為學校持續(xù)發(fā)展提供堅強保證。
激勵青年教師站穩(wěn)講臺、優(yōu)質(zhì)成長，為學校師資隊伍注入青春活力；鼓勵中青年教師找準方向、精準發(fā)力，在教學崗位上脫穎而出；學校搭建載體，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，提升學校教學質(zhì)量和辦學水平。
無斷層、無縫隙的三級梯隊培養(yǎng)路徑，一級一級扎實推進，級級發(fā)力，級級精彩，使人才隊伍快速成長。
搭臺子：精心育才 搭建六大培育平臺
學校搭建“名師、培訓、實踐、科研、競賽、智慧”六大平臺，精心育才，人才紅利日益釋放。
“曹國中名師工作室”充分發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建“縱橫雙向”教科研平臺，提升教師教科研活動的實效性。“名校建設(shè)”以來，工作室承辦高端國際學術(shù)交流活動2次、高層次建筑專題活動7次，承辦市級大型比賽2項，市屬級以上課題立項23項、結(jié)題27項，參審參編行業(yè)標準14項，申報專利8項。
學校以“鋪面提點”的方式實施5年一周期的教師全員培訓。其中校本培訓項目全面覆蓋教師綜合素養(yǎng)，項目內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計圍繞自研自訓、專題專訓和高端研訓三大模塊，“青年教師—骨干教師—名優(yōu)教師”三級梯隊分類分層進行。全方位高質(zhì)量培訓不僅滿足了教師的個性化學習需求，也為教師的職業(yè)成長提供校內(nèi)發(fā)展渠道和上升階梯。學校碩士研究生教師占比提升至20.7%，中級及以上職稱教師占比提升至71.9%。
學校整合行業(yè)、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，完善實踐平臺，打造結(jié)構(gòu)合理、技能精湛的“雙師”隊伍。優(yōu)化下企業(yè)實踐機制，每位專業(yè)教師參與技能實踐；邀請大師進校設(shè)立大師工作室，合作開展項目研發(fā)；與企業(yè)共建服務(wù)站，開展技術(shù)服務(wù)與咨詢。“名校建設(shè)”以來，專業(yè)教師參與行業(yè)調(diào)研、服務(wù)咨詢、產(chǎn)品研發(fā)共計32項。學校“雙師型”教師占專業(yè)課和實習指導教師比例提升至92.5%。
科研平臺建設(shè)方面，學校推行教師教科研年度訂單，為教師量身定制科研任務(wù)，教科研參與面已擴大到90%，形成了穩(wěn)定的教科研金字塔格局。2019年，學校被評為嘉興市教科研基地校。
學校通過組織培訓、組建團隊、專家指導等途徑為師生參加競賽提供技術(shù)支持。“名校建設(shè)”以來，在市屬級及以上教師教學比賽中獲獎或獲得相關(guān)榮譽41項，其中省級及以上獲獎或榮譽21項；指導學生在市級及以上各類競賽中獲獎121項，其中省級及以上40項。
此外，學校組建由行業(yè)專家、企業(yè)導師和校內(nèi)信息化骨干教師共同參與的“ESPS”智慧服務(wù)聯(lián)盟，圍繞“智慧教學、智慧管理、智慧生活”3個大類“辦公軟件、直播教學”等20個子類提供各類技術(shù)服務(wù)，全面提升智慧化校園建設(shè)水平和師生信息化綜合素養(yǎng)。
壓擔子：精準用才 組建教學創(chuàng)新團隊
2020年7月，學校組建首批6個校級教師教學創(chuàng)新團隊，42名成員在學科以及專業(yè)領(lǐng)域樹立新的坐標，帶領(lǐng)團隊行穩(wěn)致遠。
建筑工程施工專業(yè)創(chuàng)新團隊，以校企合作形式搭建“匠心魯班工坊”“匠藝魯班工坊”和“匠志魯班工坊”平臺。在此基礎(chǔ)上形成的“三階三堂”現(xiàn)代學徒制“魯班工匠”人才培養(yǎng)實踐的研究課題，成功入選2019年浙江省教育科研立項課題。建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)新團隊，由建筑裝飾與美術(shù)設(shè)計兩個專業(yè)合作組建，開發(fā)了以“美創(chuàng)”為主題的系列特色專業(yè)課程。工程造價專業(yè)創(chuàng)新團隊，以“守破離”為主線探索“教—學—練—考—評—聘”一體化BIM應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)閉合圈。市政工程施工專業(yè)創(chuàng)新團隊，參編出版教材，建立課程習題庫、網(wǎng)絡(luò)微課，建設(shè)形成一系列教學實用資源。樓宇智能化專業(yè)創(chuàng)新團隊，與企業(yè)合作共研6個類別75臺實訓設(shè)備，獲得國家實用新型專利4項和省級小發(fā)明小創(chuàng)造榮譽10多項。數(shù)學學科創(chuàng)新團隊，以“專基融合，建筑專業(yè)數(shù)學課程的職業(yè)化重構(gòu)”研究為主攻方向，重構(gòu)數(shù)學教學內(nèi)容，編寫職業(yè)化的校本教材，助力學生專業(yè)能力提升。
回望嘉興市建筑工業(yè)學校師資隊伍建設(shè)畫卷，其秉承的人才觀、育才觀、用才觀的智慧，對于新時代中職學校的教師隊伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升都有著重要的借鑒意義。（沈海濤）