浙江安防職院秉持錯位、特色理念，走出跨越式發展道路
在高職院校擴招的大背景下，如何抓住歷史機遇、挖掘辦學潛力、實現快速發展，為高職教育高質量發展貢獻力量，成為高職院校需要主動思考、積極探索的重要課題。
浙江安防職業技術學院一直秉持“錯位發展，特色取勝”辦學理念，立足自身集“學、軍、警”于一體的獨特優勢，建立“安防類”特色專業集群，創新“準警務化”學生教育管理模式，實踐“2+1訂單班”“現代學徒制”等培養模式，打造“安防+”特色社會服務品牌，力求走出一條跨越式發展道路。
適應產業需求 設置特色專業
高職院校只有辦學定位精準、專業設置獨具特色，才能提升競爭力、吸引更多優質生源，為產業轉型升級提供高素質技能型人才支撐。
設置特色專業必須在立足學院辦學特色，瞄準未來主流技術、新興產業，主動對接區域經濟發展、產業等方面需求的前提下進行。如目前安防產業成為我國新型高科技產業的重要支柱之一，人工智能、云計算、大數據、虛擬現實、無人機、軌道交通等高新技術都與安防產業密切相關。安防類院校應提早洞悉行業所需，與行業龍頭企業聯手，建設一批高新技術相關專業，加快培養國家發展急需的高端技術技能人才，助力中國數字經濟發展，推動中國制造、中國服務邁向中高端。
著眼內涵發展 保證質量型擴招
高質量擴招必須建立在自身內涵發展、提高教育質量的基礎之上。高職院校要進一步提高核心競爭力，實現彎道超車，需進一步深化產教融合，將“訂單班”向產業學院升級遞進。產業學院可有效整合校企資源，拓寬合作領域，強化校企合作向心力，提高企業參與度，使校企合作真正實現效益最大化。
浙江安防職院在扎實推進“現代學徒制”“2+1訂單班”等培養模式的基礎上，深化與知名企業合作，積極規劃建設“雙主體、雙元育人”的“翔宇航空產業學院”“新華三數字工匠學院”“天峋無人機學院”等產業學院，通過深化融合、共商目標、共同管理，實現“共育人才、共建基地、共享成果”的目標。
此外，高職院校應大力推進大數據、云計算、物聯網、人工智能等新一代信息技術與教育教學深度融合，依托信息技術深入開展“課堂革命”、深化課程改革，構建內部質量保證體系，切實提升質量。
創新合作模式 培育產教融合型企業
產教融合型企業融教育教學、生產勞動、技能提升、科技研發和社會服務等于一體，可有效打破院校與企業的阻隔，使院校與企業成為命運共同體，便于教育教學過程與企業生產過程對接，有利于實現教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈四鏈融合。高職院校要堅持以產業為導向，吸引相關企業共同培育產教融合型企業，打造激發教育活力、支撐經濟高質量發展的“學習工廠”。
依托公安警務資源和學院安全防范技術等專業，浙江安防職院與溫州科達有限公司聯合創辦溫州浙安院承志科技有限公司，建設溫州市雪亮工程城市監控智能運維中心，開展無人機服務重大活動等項目，為“平安社會”建設提供智力支持，服務地方經濟社會發展。
該公司實行項目經理制培養模式，以實際項目為主線，學生以公司職員、項目經理身份參與了“溫州雪亮工程”等項目工作，在實踐中從社會調查和職業崗位能力入手，獲取從事崗位工作所需的綜合能力及相關的專項技能，真正做到校企協同、產教融合、雙元育人、服務產業。
面向多元群體 拓寬生源范圍
高職院校需要為更廣大的社會群體提供以就業為導向的教育服務，完善“文化素質＋職業技能”考試招生辦法，組織面向退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民等多元社會群體的單獨招生，并根據院校情況、專業要求、考生素質等，妥善設置考試內容，打通此類社會群體升學渠道。
同時，立足院校專業特色，主動與廣大社會群體及相關部門對接，并針對不同群體制訂切合實際的培養方案，保證培養質量。安防類院校的專業設置應該緊密貼合退役軍人的知識背景，符合他們提升能力的訴求，可主動與政府相關職能部門對接，并爭取專項獎學金與助學金，吸引退役軍人報考。退役軍人入學后，還可利用退役軍人軍事訓練優勢，組成在校生教官團，開展朋輩教育，負責全校學生日常紀律、寢室內務、國防教育、綜合素質提升等方面的工作，探索人才培養新路徑。
優化中高職銜接 探索一體化貫通培養
擴招需要有優良的生源保障。與優質中職深化“五年一貫制”合作、優化一體化貫通培養，是高職院校獲取穩定優質生源、提高人才培養質量較為有效的路徑。中高職銜接是職業教育發展到一定階段的必然結果，推動中等和高等職業教育協調發展，有利于系統培養適應經濟社會發展需要的高素質技能型人才，以更好地適應經濟社會發展的需要。
優化中高職一體化貫通培養，需要加強雙方在人才培養目標、教學方案等全方位的有機貫通，有效解決中職和高職教育“兩張皮”、課程重復、管理失調等問題。
中職和高職院校應當共同制訂貫穿職業教育全過程的人才培養方案，確保中高職人才培養目標具有梯度性和連貫性；共同建立切合職業教育要求的課程教學體系，平衡理論教學與實踐教學比重，培養學生職業能力，實現教學效益的最大化。除此之外，高職還可通過定期輸送課程進中職、承擔中職學校部分教學任務等方式，不斷深化中高職一體化貫通培養，提高技能型人才培養質量。
爭取資源共享 挖掘擴容潛力
許多高職院校要完成擴招任務，面臨的最大考驗是教學資源緊缺。在這個關鍵時期，高職院校不僅要加大投入、加快建設，完成擴容增量，也要爭取統籌社會各界資源，充分挖掘潛力，解決燃眉之急，更好地完成擴招任務。
在“硬件”資源共享方面，各區域內都會存在部分學校校舍、企業宿舍、教室、實訓室等現有基礎設施空置現象，導致公共資源浪費嚴重、服務社會能力偏低等問題。高職院校應積極與相關部門、企業對接，共同探討優化資源配置方法，建立資源共享機制，通過搬遷、辦分校、聯合辦學等方式提高在校生容量。
在“軟件”資源共享方面，要樹立開門辦學及教育資源多元理念，包括師資來源多元、教學場所維度多元、教學實施方式多元、教學組織形式多元等，聯合政校企力量，廣納多方資源，支持高職擴容增量。同時，加快形成中高職學校、技師學院專業教師與企業工程技術人員、高技能人才的共用共享機制，加強兼職教師隊伍建設。推進校企人員互派互聘，不僅可以緩解師資力量緊缺問題，也有利于技術技能型人才的培養。（戴海東）