——安吉職業(yè)教育中心學校“名校”建設(shè)巡禮（下）
十圍之木，持千鈞之屋；五寸之鍵，制開闔之門。
安吉職業(yè)教育中心學校是首批國家重點學校、國家星火學校、浙江省優(yōu)秀創(chuàng)新學校。2018年，安吉職業(yè)教育中心學校憑借出色的辦學成效和育人成果，成功入選浙江省中職“名校”建設(shè)單位，一路由“江”而“海”，昂揚前行。
一路前行的底氣，靠的是安吉職業(yè)教育中心學校擁有的一整套科學治理體系；一路前行的力量，靠的是安吉職業(yè)教育中心學校對社會服務與生俱來的使命擔當。科學的治理體系有效地保障了學校健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展，將服務社會視為肩頭重任，并將其轉(zhuǎn)化為學校前行的動力，安吉職業(yè)教育中心學校發(fā)展迸發(fā)澎湃活力。
共治·善治
——為貫徹落實黨的十九屆四中全會精神，推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實現(xiàn)學校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，安吉職業(yè)教育中心學校創(chuàng)新“一面旗幟、二級管理、三支隊伍、四項機制、一個平臺”的“12341”學校治理體系，構(gòu)建“以黨建為引領(lǐng)，以自治和共治為基礎(chǔ)，以法治為保障，以智治為創(chuàng)新”的“善治”生態(tài)校園。
高舉一面旗幟，以“紅印和攜”黨建品牌引領(lǐng)“立治”。作為湖州市清廉示范校、首批美麗黨建示范點，安吉職業(yè)教育中心學校全面落實黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導核心和政治核心作用，率先成為全省“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”的試點學校。持續(xù)深化“紅印和攜”特色黨建品牌，并創(chuàng)新性地把黨建的先進性與時代性融入到“‘印·融’結(jié)構(gòu)體系、‘印·律’制度體系、‘印·廉’功能體系、‘印·實’隊伍體系”的治理“四維體系”中，名校治理呈現(xiàn)了“黨建+”的良好格局。
優(yōu)化二級管理，以“扁平化”管理模式實現(xiàn)“自治”。安吉職業(yè)教育中心學校全面實施“校部”二級管理模式，在“扁平化”機構(gòu)改革的基礎(chǔ)上增設(shè)了“項目創(chuàng)建辦”，負責學校各個項目建設(shè)的統(tǒng)籌和管理。實施教職工“縣管校聘、全員競聘”上崗，實現(xiàn)全員、全方位、全過程“三全”考核評價，體現(xiàn)了共建共享的自治理念。
升級三支隊伍，以現(xiàn)代化素養(yǎng)助推團隊“共治”。為強化多元管理主體的現(xiàn)代化素養(yǎng)，安吉職業(yè)教育中心學校提升“校級管理團隊、中層執(zhí)行團隊、項目特色團隊”三支隊伍的高效能力。建立了教職工代表大會決策、黨委決策、名校項目黨小組決策三層決策機制，保證了決策的正確性、有效性和可行性。優(yōu)化中層干部遴選、培育機制，從道德、能量、勤奮、績效等方面完善干部選拔制度，嚴格標準和綜合評價。以“黨員名師工作室”為核心，強化優(yōu)秀教師在學校治理中的主體地位，構(gòu)建了“兩梯隊、三結(jié)對、雙培養(yǎng)、三聯(lián)系、全育人”的隊伍培養(yǎng)機制，提升了教師發(fā)展力。
完善四項機制，以章程為統(tǒng)領(lǐng)的校園“法治”。以學校章程為統(tǒng)領(lǐng)，安吉職業(yè)教育中心學校制定了新的《學生手冊》《教師手冊》《校園安全隱患排查手冊》。落實“三重一大”事項集體決策機制；設(shè)立“校監(jiān)組”，落實自查機制；落實家、校、政、企四方聯(lián)動的民主監(jiān)督機制；構(gòu)建“生—班—部—校”四級學生自我管理隊伍，落實學生自我管理機制。
抬高一個平臺，以信息化技術(shù)帶動平安“智治”。安吉職業(yè)教育中心學校升級“智慧校園綜合管理平臺”，制定了《安吉職教中心安防監(jiān)控系統(tǒng)解決方案》，布局了858個監(jiān)控探頭，確保校園管理無盲區(qū)、無死角。
隨著全方位、立體化的“12341”學校治理體系的持續(xù)推進，安吉職業(yè)教育中心學校全面開啟從“管理”到“治理”的“善治”新時代。學校先后榮獲全國第45屆世界技能大賽參賽工作突出貢獻單位、浙江省第45屆世界技能大賽參賽工作集體二等功、省級法治宣傳教育基地、湖州市教育突出貢獻集體、平安校園5A級等榮譽稱號。
責任·重任
——長期以來，安吉職業(yè)教育中心學校始終將服務社會視為使命和責任，并將其轉(zhuǎn)化為發(fā)展動力，在“增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”項目建設(shè)思路的引領(lǐng)下，創(chuàng)建“融合共享”社會服務品牌，多方面、高層次、多元化、多渠道助力區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。
社會培訓服務方面，安吉職業(yè)教育中心學校根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色和農(nóng)民技能需求，將集中理論學習和實地實訓相結(jié)合，多形式進行培訓。通過技能培訓、經(jīng)驗交流，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，促進農(nóng)業(yè)應用技術(shù)和科技成果的推廣，提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技水平。
學校依托高水平師資和完善的實訓設(shè)備，支持當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)竹制品和轉(zhuǎn)椅制作的發(fā)展，一方面加大校內(nèi)對此專業(yè)人才的培養(yǎng)，另一方面積極主動為在崗職工提升職業(yè)技能開展培訓，2019年高技能人才培訓人數(shù)超過700人次。
此外，安吉職業(yè)教育中心學校遵循就近原則，將培訓陣地從校內(nèi)延伸到校外，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校合作開展校外定制式培訓。2019年與天子湖成校、靈峰成校合作開辦3期培訓，培訓學員共計170人。
科研服務方面，安吉職業(yè)教育中心學校依托烹飪專業(yè)特聘大師曹位鈞、郭才寶大師工作室（焊接），為企業(yè)提供技術(shù)革新服務，并與企業(yè)合作進行產(chǎn)品研發(fā)。鼓勵教師走入企業(yè)，并參與技術(shù)研發(fā)，充分發(fā)揮專業(yè)技能，強化崗位專業(yè)知識。建設(shè)期內(nèi)，完成技術(shù)改良項目5個，合作研發(fā)新專利、新產(chǎn)品6個，幫助企業(yè)提高了經(jīng)濟效益。
為輻射區(qū)域內(nèi)各類教育，安吉職業(yè)教育中心學校推動“三個項目”，實現(xiàn)差異化服務。推進“普職融通”，支援普通高中建設(shè)特色選修課程和提升縣域初中學生的職業(yè)規(guī)劃能力；推進“職成融通”，與縣內(nèi)天子湖成校、靈峰成校、孝源成校合作開展社會培訓，給予設(shè)備和師資方面的支援；推進“職職融通”，依托學校世界技能大賽集訓基地，承辦“管道與制暖”項目全國高技能人才集訓，同時，通過中本一體化招生模式接受縣外初中畢業(yè)生來校就讀。學校在協(xié)議幫扶四川威州民族學校和吉林撫松職教中心的基礎(chǔ)上，2019年，接受四川木里民族學校的學生來校學習，不斷把浙江優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源向全省、全國輻射。
值得一提的是，作為浙江省健康促進金牌學校，安吉職業(yè)教育中心學校精心打造紅十字會急救員培訓中心、心理健康咨詢和體驗中心、青春期健康教育中心、國防法治教育中心、禁毒消防體驗中心五大健康教育基地，并充分發(fā)揮五大基地的輻射功能，向社會全面開放，讓全縣在校學生走入基地、接受教育。把學校的健康教育基地打造成為培育學生核心素養(yǎng)和加快社會公民道德建設(shè)的主陣地。
當下，強國建設(shè)大潮正起，昂揚奮進的安吉職業(yè)教育中心學校將繼續(xù)以學校治理能力建設(shè)為動力引擎，為“強國夢”的實現(xiàn)培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)高技能人才。（葉冬意）