——紹興市中等專業(yè)學校“中職名校”建設成果巡禮（上）
天下之勢不盛則衰，天下之治不進則退。
為深入貫徹落實黨的十九屆四中全會精神，浙江省首批“中職名校建設”單位——紹興市中等專業(yè)學校，以“四權”并治激發(fā)學校治理內生活力，以“四大引擎”激活外生動力，活力、動力握掌成拳凝聚“合力”，全面推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設，使學校發(fā)展煥發(fā)勃勃生機。
內生活力：
“四權”并治，構建“上下融通”治理體系
學校通過確立黨政領導權、完善教職工民主權、擴大學生自主權、強化家長參與權，形成“四權”并治的治理格局，充分調動學校各主體的積極性。
確立黨政領導權。確保黨委在學校治理體系中的總覽全局、協(xié)調各方的能力和作用。堅持黨委領導下的校長負責制，將黨建工作與名校建設和學校治理能力建設有機融合，做到“同部署、同落實、同考核”，切實承擔管黨治黨、辦學治校主體責任。以完善學校章程為統(tǒng)領，深化內部管理體制改革；積極探索依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，進一步做好校務公開，接受社會監(jiān)督；制定廉政風險防控清單，加強監(jiān)督預警和問題整改；扎實開展制度建設的“廢改立”工作，為學校治理提供有力的制度保障。
完善教職工民主權。完善教職工代表大會制度，強化教職工在學校重大事項決策中的知情權和執(zhí)行過程中的參與權、監(jiān)督權。通過教職工護衛(wèi)隊等平臺，大力引導教師自主參與學校民主管理；通過座談交流、校長郵箱等形式，匯聚改進工作良策。擴大教職工發(fā)展權、提升權，建立完善教職工發(fā)展評價體系，積極推進職稱評聘改革省級試點工作，實現(xiàn)學校、教師“同步發(fā)展”。
擴大學生自主權。以選擇性課改為抓手，完善“立文化”六大課程模塊，開發(fā)選修課程385門，激發(fā)學生學習興趣；完善學生代表大會制度，賦予學生自我管理權，讓學生在管理中提升自立能力；借助“樂樂姐姐信箱”等交流渠道，賦予學生建議權和知情權，增強學生的“主人翁”意識。
強化家長參與權。學校的發(fā)展離不開家長的配合，為加強家校合作、開放辦學，建立家長與學校的交流制度，保證家長的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權。
“四權”并治，形成了“上下融通”的治理體系，推動學校從“管理”向“治理”轉變。
外生動力：
“四大引擎”，營造“內外聯(lián)通”的治理環(huán)境
遵從政府部門引擎。打造政、校公共利益共同體，建立“外圓內方、四治共建”現(xiàn)代化學校治理體系，深化“有心有力、有模有樣、有聲有色”的“六有”黨建品牌；以浙江省職稱改革試點方案為支撐，推進職稱評聘改革省級試點工作，通過“七個結合”，順利完成教師職稱自主評聘改革；政、校協(xié)同發(fā)展，共同實現(xiàn)深化教育改革、促進教育發(fā)展的目標。
借力高校引擎。打造中高職一體化辦學共同體，與浙江工業(yè)職業(yè)技術學院、紹興職業(yè)技術學院建立本區(qū)域5年貫通培養(yǎng)模式，積極探索辦學新路徑；推進全省首批中本一體化聯(lián)合培養(yǎng)試點工作，與紹興文理學院合作，開設工業(yè)分析與檢驗專業(yè)試點，實現(xiàn)中本貫通、聯(lián)合培養(yǎng)；與浙江師范大學共建教師實習基地，與寧波職業(yè)技術學院等共建生源基地，搭建聯(lián)合培養(yǎng)人才的“立交橋”。
融合企業(yè)引擎。打造產教融合共同體，與30家企業(yè)建立密切合作，實現(xiàn)人、財、物的共建共享。創(chuàng)新以“四崗四導四學”為核心的分階段、多循環(huán)、遞進式人才培養(yǎng)模式；確立校企雙方共育人才、共定方案、共建課程等機制；組建建筑、化工、軌道交通三大職教集團，打造“優(yōu)勢互補、資源共享、責任共擔、合作發(fā)展”的命運共同體；與北京城建、浙江醫(yī)藥、紹興軌道交通有限公司和黃酒集團等知名企業(yè)共建6個產學研中心，大力推進“產學研用”一體化發(fā)展；校企共建名師、大師工作室3個，大力培養(yǎng)“名師+技工”雙導師人才；開展社會培訓，年社會培訓量達1.4萬余人次，新增3個培訓合作基地。
融入社會引擎。打造文化創(chuàng)建共同體，以志愿活動為抓手，與魯迅故里、周恩來祖居等愛國主義教育基地等10余個單位開展文化共建，弘揚社會主義核心價值觀；與浙江紹劇研究院支部合作開展“傳統(tǒng)戲曲進校園”系列活動，推動高雅文化進校園；與鑒湖街道等11個社區(qū)通過舉辦共建協(xié)作等活動，實現(xiàn)“街校聯(lián)動、村校聯(lián)動、和諧共建”。
在“四大引擎”的強強聯(lián)手推動下，營造“內外聯(lián)通”的治理環(huán)境，內外結合促進共治與善治。
凝聚合力：
協(xié)同發(fā)力，推動學校內涵式高質量發(fā)展
數(shù)據(jù)無言，卻具有說服力。
學校被評為全國教育系統(tǒng)先進集體、全國第三批現(xiàn)代學徒制試點單位、浙江省首批中職名校建設單位、浙江省首批中小學黨組織領導下的校長負責制試點單位、浙江省職稱自主評聘改革試點單位、浙江省首批“3+4”中本一體化聯(lián)合培養(yǎng)試點單位、連續(xù)6年獲評“市直屬學校績效考核一等獎單位”、紹興市首批“五星育人 三名爭創(chuàng)”示范學校……
近3年來，學生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得8金5銀2銅，獲世界技能大賽管道與制暖項目優(yōu)勝獎。教師新增全國黃炎培職業(yè)教育杰出教師1人、省“春蠶獎”1人、省“最美教師”提名獎1人，新增全國技術能手1人、全國優(yōu)秀指導教師2人，省中職名（大）師3人、浙派名師2人、省教壇新秀1人，紹興名師2人、市學科帶頭人1人、市技能拔尖人才1人。
透過紹興市中等專業(yè)學校一個個豐碩的學校治理建設成果，讓我們對學校的未來更加充滿信心、充滿期待。（祁黎 王麗英）