7月7日，中國職業(yè)技術教育學會科技成果轉(zhuǎn)化工作委員會2020年第二次工作會議在線上召開，匯報討論“科教產(chǎn)融合”圓桌論壇策劃方案。中國職業(yè)技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕出席會議并主持，學會領導及科轉(zhuǎn)委相關工作人員40余人參加。
中國職業(yè)技術教育學會科技成果轉(zhuǎn)化工作委員會（以下簡稱科轉(zhuǎn)委）成立于2019年12月22日，由來自41個工業(yè)門類的56位院士牽頭，秘書處設在中國科學院計算技術研究所，旨在加快科技成果轉(zhuǎn)化，引領職業(yè)教育與科技發(fā)展同步前行。本年度，科轉(zhuǎn)委第一次工作匯報會于4月21日召開，會議聽取了科轉(zhuǎn)委2020年工作計劃匯報，一致同意工作計劃并形成五個明確：明確科教產(chǎn)融合平臺示范學校遴選、明確2020年活動平臺與載體、明確建立線上工作平臺、明確建立線上培訓平臺、明確智庫建設方向，并對下一步工作做出部署。
本次會議即科轉(zhuǎn)委“2020活動平臺與載體”的延續(xù)。首先，由科轉(zhuǎn)委副主任兼秘書長田霖匯報2020年度“科教產(chǎn)融合”五期圓桌論壇策劃方案，論壇將由科轉(zhuǎn)委聯(lián)合中科院、清華、北航等高校以及華為、科大訊飛等企事業(yè)單位，圍繞智慧農(nóng)業(yè)、智能制造、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、5G通信網(wǎng)絡五大主題，輸出“科教產(chǎn)融合”示范基地建設方案。
首期圓桌論壇將聚焦智慧農(nóng)業(yè)，匯聚中科院涉農(nóng)技術資源。科轉(zhuǎn)委副秘書長張玉成匯報了題為“第三代智能農(nóng)機創(chuàng)新體系科教產(chǎn)融合示范”的首期論壇計劃：一是從中科院涉農(nóng)院所技術資源入手，促進國家農(nóng)機裝備創(chuàng)新中心資源向職教領域轉(zhuǎn)移。二是發(fā)揮科學院學科布局全面優(yōu)勢進行技術整合，打造大馬力智能農(nóng)機裝備平臺、微耕集群農(nóng)機裝備平臺、草牧業(yè)智能農(nóng)機裝備平臺；三是面向6G衛(wèi)星通信，打造智能農(nóng)機網(wǎng)聯(lián)技術平臺，建立智能農(nóng)機核心數(shù)據(jù)及產(chǎn)業(yè)應用大數(shù)據(jù)平臺。論壇擬邀請主持基地設計與建設的科研機構、大學和龍頭企業(yè)及有意向參與基地建設的職業(yè)院校和應用型本科學校代表，圍繞第三代農(nóng)機技術體系的頂層設計與思考，進行開放式討論。
針對論壇方案，參會者表示，“科教產(chǎn)融合”平臺資源非常好，同時建議論壇范圍從職業(yè)院校擴大至農(nóng)機相關大學，推動相關大學了解智慧農(nóng)業(yè)及第三代農(nóng)機成果，通過頂級專家講座、教師編組，能夠把“科教產(chǎn)融合”平臺的科技成果轉(zhuǎn)化為教學成果。還有參會者表示，科技成果轉(zhuǎn)化要重視縱向貫通，相對于美國的產(chǎn)教科體系，中國特色社會主義更利于形成貫通機制，實現(xiàn)人才鏈、轉(zhuǎn)化鏈和數(shù)據(jù)鏈“三鏈并行”。科轉(zhuǎn)委代表表示，會后將依據(jù)建議完善論壇方案，并為圓桌論壇的舉行提供全面保障。
會議最后，魯昕對科轉(zhuǎn)委的工作給予了充分肯定，并作會議總結。魯昕表示，科轉(zhuǎn)委為學會分支機構和各專業(yè)委員會樹立了榜樣，切實踐行了學會“服務興會”的宗旨。本次論壇聚焦的5大領域是經(jīng)濟發(fā)展難點痛點、數(shù)字經(jīng)濟增長點、“新基建”投入重點，更是職業(yè)教育改革焦點。中國職教學會換屆即始于人工智能時代教育面臨的挑戰(zhàn)，換屆報告《人工智能賦能新時代技術人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思考》開啟了學會服務國家經(jīng)濟從中低端到中高端的新征程。本次科轉(zhuǎn)委主題圓桌論壇直接對接智慧農(nóng)業(yè)，助力打造農(nóng)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化體系，體現(xiàn)出學會高水平、高質(zhì)量的服務。
魯昕認為，將圓桌論壇設在中科院圓廳會議室為職業(yè)教育作為“結構主導型教育”提供了高平臺。她指出圓廳寓意著中國職業(yè)教育對接科技進步，教育改革創(chuàng)新與科技同步賽跑，論壇要突出交流主題，將每期成果匯總以備年底舉辦科教產(chǎn)峰會，努力將圓桌論壇打造為學會“高大上+接地氣”的品牌活動。
魯昕指出，圓桌論壇應產(chǎn)出以產(chǎn)業(yè)升級為導向的鏈式成果，實現(xiàn)科研成果—產(chǎn)業(yè)成果—教學成果—人才培養(yǎng)成果—科研成果的閉環(huán)，打通科研鏈、數(shù)據(jù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、教學鏈及人才鏈之間的通道。她指出，智慧農(nóng)業(yè)培訓不一定局限于農(nóng)機院校，還應包括智能制造、網(wǎng)絡傳媒等專業(yè)教師。
魯昕強調(diào)，通過圓桌論壇要實現(xiàn)“一個過程、三個成果”，即論壇與專家講座、培訓和會員服務并行。以圓桌會議為核心，緊跟課程培訓，通過線上+線下相結合的方式，將科技前沿對接院長、老師和學生，對接“三教”改革。要通過媒體和學會報道，在加強輿論宣傳的同時，用數(shù)字化方式持續(xù)擴大論壇成果的影響力。（劉莉）