前不久，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課青年教師胡曉青與眾多本科院校教師同臺(tái)競技，其作品《豈曰無衣 與子同袍——戰(zhàn)“疫”中的中國制度優(yōu)勢》獲得了浙江省高校思政微課大賽特等獎(jiǎng)。
胡曉青于2019年3月進(jìn)入浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，她坦言，正是學(xué)校針對新進(jìn)校教師的“師帶徒”培育模式助力自己專業(yè)迅速成長，在短時(shí)間內(nèi)取得了教學(xué)比賽上的好成績。
“師帶徒”培育模式在浙江工商職院實(shí)施已久，學(xué)校為每位新進(jìn)專任教師配備一位老教師，幫助其提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)周期一般為一年。2017年該培養(yǎng)模式升級(jí)為“雙導(dǎo)師”傳幫帶，三年來服務(wù)了73名新進(jìn)專任教師，其中便包括了胡曉青等8名思政課教師。
“師傅的指導(dǎo)好比一盞明燈，讓我們的職業(yè)生涯少走了很多彎路。”胡曉青說，從分析教材到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從規(guī)范使用教學(xué)用語到合理運(yùn)用教學(xué)手段，但凡遇到困惑和問題，都能第一時(shí)間向師傅請教，這讓年輕教師們較快熟悉了課堂教學(xué)的要求，教學(xué)能力得以迅速提升。“站在課堂的底氣足了，職業(yè)榮譽(yù)感也油然而生。”胡曉青深有感悟。
為了讓“師帶徒”培育模式成為思政課教師教學(xué)能力提升的有力抓手，浙江工商職院馬克思主義學(xué)院還建立了新老教師集體備課、互聽互評(píng)等機(jī)制，一堂題為“從‘網(wǎng)紅村’看中國特色社會(huì)主義總體布局”的思政課便是幾對師徒共同研討打“磨”出來的。
事實(shí)上，為了增強(qiáng)思政課的親和力和針對性，浙江工商職院近年來一直致力于探索思政課現(xiàn)場教學(xué)新模式，其中“教材內(nèi)容與基地教育資源怎樣精準(zhǔn)銜接”“教學(xué)實(shí)施過程如何有效把控”“教材體系如何最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值體系”等是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
師傅和徒弟們就此進(jìn)行了深入探討，共同完成教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)現(xiàn)場，盧董董、陳肖燕和喬文奇三位年輕教師輪番上場，以學(xué)生體驗(yàn)為主軸，分別完成“模擬黨委會(huì)”“村民有話說”“分享交流會(huì)”等環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。課后，大家針對教學(xué)實(shí)況及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思。“這對我們的專業(yè)成長可謂催化劑和及時(shí)雨！”三位老師感慨道。
孫雪也是去年該校新進(jìn)的一名思政課教師，擔(dān)任她師傅的是有著三十多年思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的蔡亞芬老師。一年多來，除了跟著蔡老師學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，刻苦鉆研教學(xué)方法，孫雪還積極開展教科研工作，并成功申報(bào)了浙江省高職黨建研究會(huì)的重點(diǎn)課題。
師徒結(jié)對，教學(xué)相長。近年來，浙江工商職院的思政課教師經(jīng)常活躍在省高職院校教師教學(xué)能力比賽、省思政微課大賽等平臺(tái)。一年多來新教師公開發(fā)表論文6篇，獲省級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)課題3項(xiàng)，校級(jí)課題30項(xiàng)。老教師也因此成果豐碩，不僅獲得了多項(xiàng)省市課題，而且以新老組合的團(tuán)隊(duì)形式成功立項(xiàng)了2019年浙江省思政名師工作室。
老教師對徒弟們的“傳幫帶”遠(yuǎn)不只教科研方面。在生活上，師傅對后輩們也均關(guān)懷備至。“我從他們身上看到了師者的德和長者的愛，這種德和愛將會(huì)感染我一生。” 陳肖燕老師下決心在今后的教育事業(yè)中將其傳承和發(fā)揚(yáng)。
“師資強(qiáng)思政課才真的強(qiáng)。”浙江工商職院黨委書記陳仕俊說，今后學(xué)校將不斷加強(qiáng)思政課青年教師思想政治工作，更好地發(fā)揮思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。（史望穎 姚敏明）