——寧波職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展為城市賦能
今年3月，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院陽明學(xué)院的16名畢業(yè)生與舜宇光學(xué)科技集團(tuán)正式簽訂就業(yè)協(xié)議，開啟了校企戰(zhàn)略合作實(shí)施“雙千計(jì)劃”——為企業(yè)輸送智能制造千名畢業(yè)生、助推企業(yè)實(shí)現(xiàn)千億產(chǎn)值的重要一步。
寧波是長(zhǎng)三角南翼經(jīng)濟(jì)中心，全國(guó)首個(gè)“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)示范城市。2019年，寧波以11985億元的地區(qū)生產(chǎn)總值位列全國(guó)城市第12位、計(jì)劃單列市第2位。可以說，寧波有今天的發(fā)展局面和城市地位，制造業(yè)功不可沒。
“產(chǎn)”是基礎(chǔ)，“教”是支撐。作為首批國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)城市，寧波深知職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)是共生共榮的“命運(yùn)共同體”。在去年5月寧波吹響建設(shè)“246”萬千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群的沖鋒號(hào)后，寧波職業(yè)教育緊緊聚焦區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略，為推動(dòng)寧波先進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
專業(yè)師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地匱乏，如何破局？
強(qiáng)化政策引領(lǐng)，與區(qū)域發(fā)展同頻共振
短短40多年間，寧波從一座沿海商埠小城蛻變?yōu)閲?guó)際港口名城，“實(shí)業(yè)興邦”是其貫穿始終的發(fā)展主線。
寧波將打造的“246”萬千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群，是指到2025年在全市培育形成以綠色石化、汽車為代表的2個(gè)世界級(jí)的萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群；以高端裝備、電子信息等為代表的4個(gè)具有國(guó)際影響力的五千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群；以關(guān)鍵基礎(chǔ)件（元器件）、智能家電等為代表的6個(gè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群。同時(shí)，寧波明確提出：“要堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)提質(zhì)擴(kuò)量與關(guān)鍵核心技術(shù)零部件攻關(guān)兩條戰(zhàn)線一體推進(jìn)?！?
浙江省委副書記、寧波市委書記鄭柵潔在專題調(diào)研時(shí)明確指出：“集成電路產(chǎn)業(yè)是決勝未來的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，寧波要加快建立政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，勇闖無人區(qū)，敢爭(zhēng)天下強(qiáng)?！?
但是，面對(duì)寧波本地高校集成電路相關(guān)專業(yè)少，專業(yè)師資缺乏，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地匱乏的現(xiàn)狀，該如何破局？
市教育、經(jīng)信、科技、財(cái)政等部門迅速聯(lián)合起來，進(jìn)行集體攻堅(jiān)。在前期做了大量工作后，由政府牽頭，高校聯(lián)合本地企業(yè)行業(yè)共同參與的寧波集成電路（微電子）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地于5月22日正式成立。
在寧波高校中遴選12個(gè)專業(yè)作為集成電路產(chǎn)教融合試點(diǎn)專業(yè)，認(rèn)定6家企業(yè)為集成電路（微電子）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，選聘6名企業(yè)技術(shù)專家和負(fù)責(zé)人為產(chǎn)業(yè)教授。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高職院校都積極參與進(jìn)來，主動(dòng)調(diào)整原有的專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。
“培養(yǎng)區(qū)域所需的高技能人才，必須加深對(duì)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的了解?！痹趯幉ū眮雎殬I(yè)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)林綠洋看來，這是辦好職業(yè)教育的原點(diǎn)。今年疫情逐漸平穩(wěn)后，他就迫不及待地帶著相關(guān)教師，以及校內(nèi)模具企業(yè)深入北侖大碶高端汽配模具園區(qū)開展企業(yè)訪學(xué)。
在寧波臻至機(jī)械模具有限公司，他向企業(yè)介紹了“中德智能制造學(xué)院”的建設(shè)情況，該學(xué)院由北侖職高與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建，通過引進(jìn)德國(guó)雙元制教學(xué)模式培養(yǎng)本土技能型人才。
“讓德國(guó)人才標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接本土化人才培養(yǎng)還需要本土行業(yè)領(lǐng)頭羊來共同出謀劃策?！绷志G洋向公司總經(jīng)理張群峰發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他擔(dān)任學(xué)校模具專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，同時(shí)派遣學(xué)校模具專業(yè)教師到企業(yè)做訪問工程師。
“企業(yè)發(fā)展的核心就是人才?！睆埲悍逭f，企業(yè)正瞄準(zhǔn)汽車輕量化發(fā)展趨勢(shì)，打造壓鑄模生產(chǎn)基地，對(duì)人才儲(chǔ)備有很大的需求，深度的校企合作無論對(duì)學(xué)校還是企業(yè)的發(fā)展都很有必要。
寧波有著重視職業(yè)教育發(fā)展的傳統(tǒng)。立法保障和政府統(tǒng)籌是寧波推動(dòng)產(chǎn)教融合向前發(fā)展的兩大顯著亮點(diǎn)。
2008年，寧波在全國(guó)率先出臺(tái)《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，明確了職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)的發(fā)展導(dǎo)向和產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式。
“十二五”以來，寧波高起點(diǎn)、高定位謀劃職業(yè)教育綜合改革。2013年，寧波獲批國(guó)家職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，同年出臺(tái)文件實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略，全面提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，逐步完善了支撐產(chǎn)教融合發(fā)展的政策體系。
專業(yè)等資源較為分散，支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力有限？
優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，為重大產(chǎn)業(yè)規(guī)劃提供有力支撐
余姚是國(guó)內(nèi)最大的專業(yè)模具生產(chǎn)資料市場(chǎng)“中國(guó)塑料城”和“中國(guó)輕工模具城”所在地，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮學(xué)校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與余姚市共建陽明學(xué)院。該學(xué)院與當(dāng)?shù)啬＞呱a(chǎn)裝備企業(yè)及加工產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)群開展“三元雙軌”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，為區(qū)域輸送了一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，其中畢業(yè)生留在余姚地區(qū)的比例高達(dá)84%。
近年來，寧波積極推進(jìn)校地合作共建，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)延伸。與地方政府共建汽車、電子商務(wù)、影視等特色學(xué)院，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)院，支撐一片產(chǎn)業(yè)”的目標(biāo)。
加強(qiáng)職業(yè)教育與部門協(xié)同發(fā)展成為寧波的共識(shí)。市教育局、人社局與發(fā)改委共同推動(dòng)各級(jí)政府和行業(yè)主管部門將職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃中，力圖實(shí)現(xiàn)將職業(yè)院校建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上的布局思路。
根據(jù)寧波市“246”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃，寧波著手制定職業(yè)教育專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃。重點(diǎn)打造為產(chǎn)業(yè)集群服務(wù)的汽車制造、化工工業(yè)、智能制造等專業(yè)集群，用三年時(shí)間重點(diǎn)扶持立項(xiàng)30個(gè)品牌（優(yōu)勢(shì)特色）專業(yè)、20個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地、50個(gè)校企合作優(yōu)秀企業(yè)基地等產(chǎn)教融合項(xiàng)目。
為加快打造更加完整強(qiáng)大有韌性的產(chǎn)業(yè)鏈,寧波加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。引導(dǎo)高校以特色學(xué)科為依托，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，與國(guó)內(nèi)知名高校、科研院所、行業(yè)、企業(yè)等聯(lián)合建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心，打破科技、人才、產(chǎn)業(yè)等部門界限?，F(xiàn)有省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心一個(gè)、浙江省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”5個(gè)、浙江省應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心5個(gè)。
作為“246”萬千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群的重要組成部分，綠色石化產(chǎn)業(yè)是寧波重點(diǎn)培育的萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群。面對(duì)區(qū)域石化產(chǎn)業(yè)綠色化、智能化發(fā)展趨勢(shì)，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭政、企、研多家單位，共建了“乙烯工程副產(chǎn)高質(zhì)化利用協(xié)同創(chuàng)新中心”。
該中心聚焦綠色石化對(duì)乙烯工程副產(chǎn)物高質(zhì)化綜合利用技術(shù)的需求，校企共同承擔(dān)國(guó)家、省、市科技項(xiàng)目48項(xiàng)，為企業(yè)爭(zhēng)取到項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)3149萬元。該中心與浙江恒河材料科技股份有限公司合作，由專業(yè)名師任企業(yè)總工程師，助力企業(yè)從零起步，發(fā)展成國(guó)內(nèi)品種最全、規(guī)模最大、質(zhì)量最優(yōu)的石油樹脂生產(chǎn)企業(yè)之一，校企還聯(lián)合攻關(guān)，打破了國(guó)外技術(shù)壟斷。
如何圍繞市場(chǎng)導(dǎo)向辦專業(yè)？
創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合生態(tài)體系
港通天下、商行四海。開放是寧波的底色，國(guó)際化早已融入寧波教育的基因。
“一進(jìn)入汽車運(yùn)用與維修（IMI國(guó)際課程轎辰班），我們就擁有了企業(yè)準(zhǔn)員工的身份?！睂幉ㄊ新殬I(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校學(xué)生胡寧奇一入校就與轎辰集團(tuán)簽訂了用工協(xié)議。他高二進(jìn)入校汽修集訓(xùn)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了該校汽修專業(yè)省級(jí)技能競(jìng)賽金牌“零的突破”。
寧波職教中心早在2004年就開設(shè)了汽修專業(yè)。但隨著時(shí)代發(fā)展，汽修專業(yè)面臨升級(jí)和轉(zhuǎn)型。如何圍繞市場(chǎng)導(dǎo)向辦專業(yè)？該校將目光轉(zhuǎn)向了寧波汽車龍頭企業(yè)轎辰集團(tuán)。
厘清了辦學(xué)需求后，2017年5月，寧波職教中心成功引入英國(guó)汽車工業(yè)學(xué)會(huì)（IMI）的教學(xué)與認(rèn)證體系，與轎辰集團(tuán)開展高端品牌合作，創(chuàng)新汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，由學(xué)校和轎辰集團(tuán)雙主體進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)汽修人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。
“將課堂搬到企業(yè)中去。”去年11月18日—29日，寧波第二技師學(xué)院分階段安排AHK專業(yè)127名學(xué)生進(jìn)入方太廚具、威戈?duì)栯姎狻⒅秀y（寧波）電池等6家AHK校企聯(lián)盟企業(yè)，開展教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)。
AHK專業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制是基于德國(guó)雙元制職業(yè)教育理論為基礎(chǔ)，走“技能+國(guó)際證書+學(xué)歷”的特色化培養(yǎng)之路。寧波第二技師學(xué)院在引入AHK項(xiàng)目之初，就在思考如何將國(guó)際化項(xiàng)目本土化。
該校發(fā)揮機(jī)電專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，把目光瞄準(zhǔn)區(qū)域制造類產(chǎn)業(yè)鏈，與6家寧波地區(qū)重量級(jí)企業(yè)組成AHK校企聯(lián)盟，真正做到“從入到出，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)”。
在寧波，產(chǎn)教融合注重多方協(xié)同，形成“聚力”。寧波發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度的作用，探索以行業(yè)主管部門牽頭，教育部門保障，職業(yè)院校、行業(yè)組織和骨干企業(yè)共同參與的行業(yè)指導(dǎo)辦學(xué)新機(jī)制，建立了9個(gè)職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，組建了32個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，還成立了首批14個(gè)“中國(guó)制造2025”校企聯(lián)盟。
寧波市影視動(dòng)畫職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)落戶浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，將寧波電視臺(tái)4頻道的《地產(chǎn)風(fēng)向標(biāo)》欄目整體引進(jìn)校園。2019年，又與寧波廣電集團(tuán)達(dá)成產(chǎn)教融合合作協(xié)議，共同開展雙語涉外欄目《Ningbo Focus》的策劃和制作，打造寧波國(guó)際港口城市名片。
寧波鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建了由政府職能部門、研發(fā)機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位和職業(yè)學(xué)校構(gòu)成的機(jī)電職教集團(tuán)，還成立了“跨界協(xié)同創(chuàng)新中心”，整合行業(yè)、企業(yè)和高校的資源，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)企業(yè)急需的技能人才提供了平臺(tái)。
隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，寧波職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)踐也逐漸深入。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院已為122個(gè)發(fā)展中國(guó)家的教育及產(chǎn)業(yè)界官員、技術(shù)人員開展培訓(xùn)共141期，累計(jì)達(dá)3326人次，還牽頭成立了“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，探索校企協(xié)同“走出去”的新路徑。
2018年，寧波提出到2020年，在全市職業(yè)院校建設(shè)15—20個(gè)“一帶一路”特色院校（專業(yè)），培養(yǎng)10000名左右具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)技能人才，在更廣闊的國(guó)際舞臺(tái)上貢獻(xiàn)寧波職教智慧。
實(shí)踐者說
【改革者說】
寧波市教育局黨委書記、局長(zhǎng)朱達(dá)：
近年來，寧波職業(yè)教育敢為人先、敢闖敢試，通過強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)辦學(xué)、推進(jìn)校地共建、建設(shè)特色學(xué)院、推進(jìn)中高職一體化、成立產(chǎn)教合作聯(lián)盟等舉措，緊緊聚焦市重大產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)力優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推科技成果轉(zhuǎn)化，提升產(chǎn)業(yè)支撐力度，形成了職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新格局。寧波將進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，為推動(dòng)“寧波制造”邁向“寧波智造”貢獻(xiàn)更多的教育力量。
【企業(yè)說】
寧波龍星物流有限公司總經(jīng)理王偉國(guó)：
深化產(chǎn)教融合，企業(yè)只有在思想上高度重視，完善產(chǎn)教融合、校企合作運(yùn)行機(jī)制，深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)在校企合作中的主體地位，才能全面有效深入地參與到現(xiàn)代職業(yè)教育中，校企共同培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我們經(jīng)過與北侖職高的多年合作，現(xiàn)代學(xué)徒制模式為企業(yè)以及行業(yè)輸送了大量對(duì)口優(yōu)質(zhì)的人才。
【學(xué)校說】
寧波市職教中心學(xué)校黨委書記張國(guó)方：
沒有企業(yè)參與的職業(yè)教育是沒有生命力的。學(xué)校在引入IMI國(guó)際教學(xué)與認(rèn)證體系時(shí)，創(chuàng)新了汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，引入國(guó)際上、行業(yè)內(nèi)認(rèn)可度高的IMI課程體系進(jìn)行本土化改造，校企雙方共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系，建設(shè)企業(yè)教學(xué)資源，使國(guó)際化課程和考評(píng)體系能順利落地。這也是產(chǎn)教融合能順利實(shí)施的核心。（史望穎）