隨著抗擊新冠肺炎疫情從前期的“疫情防控”轉(zhuǎn)向“防控+經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序恢復(fù)”，復(fù)工復(fù)產(chǎn)已成為當(dāng)前的首要任務(wù)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的相關(guān)文件，了解到浙江制造業(yè)各企業(yè)受疫情影響導(dǎo)致復(fù)工率低、用工缺口大等難題后，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一時(shí)間部署，啟動(dòng)學(xué)生特別是畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作，“硬核”支援企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。
“一邊抓防疫，一邊抓‘停課不停教，停課不停研不停訓(xùn)不停創(chuàng)’，一邊助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。”浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委黃書記總結(jié)了這段時(shí)間學(xué)校的主要工作，這也是“雙高學(xué)校”建設(shè)需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
“硬核”支援企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)
2月19日，浙江省教育廳下發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的通知》，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院立即成立疫情期間校外實(shí)習(xí)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，根據(jù)實(shí)習(xí)單位復(fù)工需求和學(xué)生意愿，迅速啟動(dòng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作。
此前，智能制造學(xué)院已安排3名溫州籍學(xué)生前往溫州德源電氣有限公司支持復(fù)工復(fù)產(chǎn)。3月1日至6日，學(xué)院共安排28名學(xué)生前往省內(nèi)部分企業(yè)復(fù)崗，解決了企業(yè)的燃眉之急。
浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院支援企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)大軍中，都是大三應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)在工學(xué)交替的教學(xué)實(shí)踐中積累了頂崗實(shí)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有較為成熟的實(shí)操能力和技術(shù)水平，能夠迅速適應(yīng)并投入到企業(yè)生產(chǎn)一線。實(shí)習(xí)學(xué)生與各支援企業(yè)的崗位需求的緊密對接，專業(yè)課程與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的緊密對接，為企業(yè)的復(fù)工復(fù)產(chǎn)提供了極大助力，這也得到了眾多企業(yè)負(fù)責(zé)人的認(rèn)可。杭州前進(jìn)齒輪箱集團(tuán)股份有限公司計(jì)劃未來與智能制造學(xué)院進(jìn)一步擴(kuò)大合作范圍，開展培訓(xùn)基地建設(shè)。
在校生支援企業(yè)復(fù)產(chǎn)的同時(shí)，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生也在發(fā)揮著“硬核”力量。智能制造學(xué)院數(shù)控班2016、17級和機(jī)械制造班2016級的3名學(xué)生均是黨員，在疫情暴發(fā)之初，他們挺身而出，第一時(shí)間填寫請戰(zhàn)書，在1月30日返回單位主動(dòng)擔(dān)當(dāng)代班列車員。后續(xù)列車雖然停運(yùn)，但不停工。3名學(xué)生仍然沖鋒在疫情防控的一線，主動(dòng)服務(wù)公司運(yùn)輸大局，進(jìn)行機(jī)車消殺、辦公場所消殺和大門管控等，為單位運(yùn)行提供安全保障。
一邊抓學(xué)生防疫，一邊抓“停課不停創(chuàng)”
浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長丁金昌說，為保障學(xué)生在疫情防控期間的實(shí)習(xí)安全，學(xué)院制定了多層次的實(shí)施辦法，以充分保障學(xué)生身體健康為第一原則，按照學(xué)生本人自愿和監(jiān)護(hù)人同意相結(jié)合的原則自愿選擇確定實(shí)習(xí)單位。對省內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)等級不同地區(qū)和復(fù)產(chǎn)行業(yè)企業(yè)的重要程度分類安排實(shí)習(xí)，以此減少學(xué)生因頂崗實(shí)習(xí)產(chǎn)生的人員流動(dòng)。
其中，智能制造學(xué)院以“日報(bào)告、零報(bào)告”制度為核心，制定了疫情防控期間學(xué)生在外實(shí)習(xí)時(shí)的多方聯(lián)動(dòng)防控機(jī)制。形成畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、班主任、家長、企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)生之間的多方聯(lián)動(dòng)關(guān)系，充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，全面掌握匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間安排、工作生活環(huán)境、疫情防護(hù)措施等具體情況，多方指導(dǎo)并督促企業(yè)和學(xué)生做好疫情安全防護(hù)措施。
在各方聯(lián)控下，出現(xiàn)突發(fā)情況怎么辦？浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對此做好預(yù)案。一旦出現(xiàn)實(shí)習(xí)單位發(fā)生與學(xué)生崗位相關(guān)聯(lián)的疫情，或經(jīng)了解實(shí)習(xí)企業(yè)疫情安全防護(hù)不到位，沒有保障實(shí)習(xí)安全相關(guān)舉措、實(shí)習(xí)企業(yè)地點(diǎn)離家很遠(yuǎn)且不提供實(shí)習(xí)學(xué)生住宿、實(shí)習(xí)企業(yè)附近暴發(fā)突發(fā)疫情等情況，學(xué)校會(huì)立即暫停學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。
浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記黃道平強(qiáng)調(diào)，學(xué)院要一以貫之做好防控工作，要堅(jiān)決克服麻痹松懈厭戰(zhàn)思想。一是思想上要高度重視，要把疫情防控工作抓在手上，扛在肩上，要有“窗口”的意識和“窗口”的標(biāo)準(zhǔn)。二是措施得力，重點(diǎn)突出，方案詳細(xì)，流程簡潔，一看即懂。要抓好重點(diǎn)人、重點(diǎn)部門、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，做到定點(diǎn)、定時(shí)、定人、定責(zé)。三是應(yīng)急方案管用，要繼續(xù)梳理完善應(yīng)急方案，確保能及時(shí)響應(yīng)，有序開展應(yīng)急處理，做到舉措務(wù)實(shí)、方法管用。
疫情對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作來說，既是困境，也是“試金石”。
浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)校黨委的統(tǒng)一工作部署下，有序開展師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)、對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)、對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的服務(wù)，引導(dǎo)和扶助學(xué)生在疫情防控期間“停課不停創(chuàng)”。
由于城市餐飲企業(yè)數(shù)量眾多且分散，餐飲油煙凈化設(shè)施是否使用、凈化后是否達(dá)標(biāo)，成為一個(gè)亟待解決的課題。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧交通學(xué)院的4名學(xué)生，他們看到了構(gòu)建油煙凈化與排放在線監(jiān)測系統(tǒng)，及時(shí)動(dòng)態(tài)掌握餐飲企業(yè)油煙凈化及油煙排放情況的必要性，4名對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有共同理想追求的學(xué)生走到一起，嘉興勇旭科技有限公司應(yīng)運(yùn)而生。
但當(dāng)真正實(shí)施時(shí)才發(fā)現(xiàn)需要攻破的技術(shù)難題還很多，帶著市場調(diào)研數(shù)據(jù)和技術(shù)疑問，他們找到了在餐飲油煙降解與排放在線監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試方面具有大量工程經(jīng)驗(yàn)的田教授。
在田教授的耐心指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，團(tuán)隊(duì)基于嵌入式技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)云平臺技術(shù)等技術(shù)，融合多傳感器感知技術(shù)與數(shù)據(jù)融合算法，依托科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和多家企事業(yè)單位，研發(fā)出了“餐飲油煙凈化及排放在線監(jiān)測信息綜合化系統(tǒng)”。
停課不停訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)需要在專門的實(shí)訓(xùn)室里定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行嗎？教師線上授課只能采用枯燥單一的“填鴨式”教學(xué)方式嗎？疫情防控期間，如何完成學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，成為廣大職業(yè)院校亟需解決的課題。如何突破這個(gè)課題，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“實(shí)訓(xùn)大師兄”來幫你。
職業(yè)教育是為培養(yǎng)第一線的應(yīng)用型、技術(shù)型人才，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這一能力單單靠課堂上的理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加大各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以實(shí)現(xiàn)。2020年初隨著各地陸續(xù)開展線上授課，海量的學(xué)生開始涌入在線教學(xué)平臺。對于需要定時(shí)定點(diǎn)，有實(shí)訓(xùn)環(huán)境、硬件和專業(yè)教師支持的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生和教師該怎么辦呢？浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“實(shí)訓(xùn)大師兄”團(tuán)隊(duì)解了職業(yè)教育老師的燃眉之急。
浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院的6名學(xué)生，他們看到了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的局限性：傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)乏味，無法遠(yuǎn)程操作等。為解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的困境，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，教師無人無時(shí)教學(xué)”，“實(shí)訓(xùn)大師兄”團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。
“這一次的新冠肺炎疫情使同學(xué)們長期都在家中，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)都在網(wǎng)上開展。理論課程可以直接通過視頻直播的方式進(jìn)行，但是實(shí)訓(xùn)卻成為了難題。能不能讓同學(xué)們在家也能實(shí)訓(xùn)呢？”這個(gè)念頭一直在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人蔣同學(xué)腦中縈繞。蔣同學(xué)決定和團(tuán)隊(duì)借助“停課不停學(xué)”的契機(jī)，把“實(shí)訓(xùn)大師兄”的品牌打出來。
團(tuán)隊(duì)通過市場調(diào)研，研發(fā)了大師兄實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，一種基于“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的典型應(yīng)用系統(tǒng)，該系統(tǒng)研發(fā)出來后立刻受到了各職業(yè)院校的關(guān)注。2019年，6所中職試用了“大師兄1.0”，團(tuán)隊(duì)根據(jù)試用反饋?zhàn)隽苏{(diào)整，完成2.0上線測試。在疫情防控期間，該平臺被應(yīng)用于浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子1801班和電子1701班實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。
同時(shí)，“大師兄實(shí)訓(xùn)平臺”以“5+45”模式入駐各1+X試點(diǎn)院校，其中5臺必購于試點(diǎn)考核，45臺選購于日常教學(xué)。截至日前，共有十余所高職院校采購了“大師兄2.0”投入使用。