為深化特色育人實(shí)踐，吸納先進(jìn)教育理念，拓寬教育教學(xué)視野，1月16日，楓橋鎮(zhèn)小學(xué)第二支部組織考察團(tuán)專程前往柯橋區(qū)華舍小學(xué)，開(kāi)展了一場(chǎng)以“特色課程建設(shè)、校園文化浸潤(rùn)、育人模式創(chuàng)新及青年教師培育”為核心的專題考察交流活動(dòng)。考察團(tuán)通過(guò)實(shí)地觀摩、深度座談、互動(dòng)研討等多元形式，與華舍小學(xué)展開(kāi)了富有成效的校際對(duì)話，為雙方教育實(shí)踐的提質(zhì)升級(jí)注入了新的思路與活力。
越劇潤(rùn)心：非遺傳承與辦學(xué)理念深度融合
步入華舍小學(xué)校園，濃厚的越地文化氣息與鮮明的辦學(xué)特色撲面而來(lái)。作為紹興市非遺教學(xué)傳承基地，該校始終秉持“弘揚(yáng)春蠶教育精神，培育健康智慧少年”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)健益身心、慧識(shí)萬(wàn)物的新時(shí)代全面發(fā)展華小學(xué)子”為育人目標(biāo)，將越劇這一傳承百年的藝術(shù)瑰寶系統(tǒng)性融入教育教學(xué)全過(guò)程。學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“課堂普及—社團(tuán)提升—名家引領(lǐng)”三位一體的非遺傳承模式，讓越劇文化走進(jìn)課堂、扎根社團(tuán)、鏈接名家資源，不僅讓傳統(tǒng)文化在校園中煥發(fā)蓬勃新生，更在潛移默化中滋養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美情懷。
綢鄉(xiāng)尋源：STEAM課程賦能地域文化活態(tài)傳承
除深耕越劇文化教育外，華舍小學(xué)充分挖掘本地“絲綢之鄉(xiāng)”的深厚歷史底蘊(yùn)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)“綢鄉(xiāng)絲源”STEAM跨學(xué)科課程群，贏得了考察團(tuán)的高度關(guān)注與廣泛贊譽(yù)。該課程群打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，將栽桑、養(yǎng)蠶、繅絲、織綢、扎染等傳統(tǒng)工藝，與現(xiàn)代科學(xué)探究、技術(shù)工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)及數(shù)學(xué)邏輯思維有機(jī)融合，構(gòu)建起兼具文化性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性的課程體系。系列課程憑借鮮明的地域特色與突出的育人成效，獲評(píng)紹興市級(jí)精品課程；其實(shí)踐案例《升級(jí)“綢鄉(xiāng)絲源”2.0 織出課后服務(wù)新圖景》成功入選浙江省“雙減”優(yōu)秀實(shí)踐案例，并獲評(píng)浙江“雙減”年度十佳樣本。在有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維與文化認(rèn)同感的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了地域文化活態(tài)傳承與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)綜合提升的雙重目標(biāo)。
匠心育才：四位一體體系助力青年教師跨越式成長(zhǎng)
實(shí)地考察后，兩校圍繞青年教師專業(yè)發(fā)展開(kāi)展專題座談交流。華舍小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)王莉莉詳細(xì)介紹了學(xué)校在青年教師隊(duì)伍建設(shè)中的戰(zhàn)略舉措與寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該校始終將青年教師隊(duì)伍建設(shè)視為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力，精心構(gòu)建“引入有方、培育有力、評(píng)價(jià)有據(jù)、促進(jìn)有效”的“四位一體”支持體系，通過(guò)定制化成長(zhǎng)規(guī)劃、常態(tài)化教研賦能、多元化評(píng)價(jià)激勵(lì)、精準(zhǔn)化幫扶指導(dǎo)，為青年教師量身打造從教學(xué)新手到骨干教師、再到領(lǐng)域名師的跨越式成長(zhǎng)路徑，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升筑牢了人才根基。
考察過(guò)程中，楓橋鎮(zhèn)小學(xué)第二支部的教師們邊看邊議、邊學(xué)邊思，深受啟發(fā)與觸動(dòng)。大家一致認(rèn)為，華舍小學(xué)在文化傳承與課程創(chuàng)新方面的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、扎實(shí)落地的舉措與成效顯著的實(shí)踐，為自身學(xué)校深化以“蓮文化”為內(nèi)核的育人品牌建設(shè)、優(yōu)化校本課程體系提供了寶貴的借鑒樣本。此次考察交流活動(dòng)不僅加強(qiáng)了兩校之間的溝通聯(lián)系，更在教育理念與實(shí)踐層面達(dá)成了諸多共識(shí)。楓橋鎮(zhèn)小學(xué)第二支部表示，將以本次考察學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，認(rèn)真梳理、消化吸收華舍小學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際，在育人文化構(gòu)建、課程改革深化與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新中持續(xù)探索、穩(wěn)步前行。同時(shí)，期待與華舍小學(xué)建立常態(tài)化交流合作機(jī)制，在互學(xué)互鑒中凝聚育人合力，攜手共進(jìn)，共同為書(shū)寫基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章貢獻(xiàn)智慧與力量。（諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 孫文明）