黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，大力推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，取得了令人矚目的發(fā)展成就。
四項(xiàng)建設(shè)為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展筑基
（一）制度建設(shè)。國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見(jiàn)》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等一系列重大政策措施，對(duì)職業(yè)教育法進(jìn)行了全面修訂并予頒布實(shí)施。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)、德技并修為育人標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)教融合為發(fā)展路徑、校企合作為辦學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合為教學(xué)特色、類型教育為基本定位的中國(guó)特色職業(yè)教育制度基本建立、話語(yǔ)體系基本形成。
（二）體系建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記親自擘畫(huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，明確“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分”，提出“努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系”等重要思路和要求。教育部等六部門(mén)編制并發(fā)布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》。當(dāng)今中國(guó)的職業(yè)教育體系，是一個(gè)服務(wù)人們職業(yè)發(fā)展的終身教育體系，實(shí)現(xiàn)了體系內(nèi)部各教育層次縱向貫通；是一個(gè)對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)、匹配市場(chǎng)需求的多樣化人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育體系內(nèi)部與外部橫向融通。遍布城鄉(xiāng)、星羅棋布的職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)編織起龐大的社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
（三）質(zhì)量建設(shè)。國(guó)家層面發(fā)布《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》等，切實(shí)把職教發(fā)展引導(dǎo)到注重內(nèi)涵與質(zhì)量建設(shè)上來(lái)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)核心地位。啟動(dòng)“中國(guó)特色高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，197所高職、253個(gè)專業(yè)群列入首批“雙高”項(xiàng)目；加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)，314本職業(yè)教育教材獲評(píng)首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)，占全部?jī)?yōu)秀教材獎(jiǎng)的1/3；進(jìn)一步完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，啟動(dòng)新一輪專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作；健全教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，突出就業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新了行業(yè)組織、企業(yè)和社會(huì)組織參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持高位，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別超過(guò)95%和90%，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率穩(wěn)定在70%以上。
（四）隊(duì)伍建設(shè)。以黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》為指導(dǎo)，有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》《職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃》，形成了“國(guó)家示范引領(lǐng)、省級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施、市縣聯(lián)動(dòng)保障、校本特色研修”的四級(jí)培訓(xùn)體系，建立了102家全國(guó)職業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐基地。全國(guó)職業(yè)學(xué)校專任教師規(guī)模從2012年的111萬(wàn)人，增加到2021年的129萬(wàn)人，增幅達(dá)到17%，專業(yè)課教師中“雙師型”教師占比超過(guò)55%，教師能力素質(zhì)得以全面加強(qiáng)。
四項(xiàng)改革為新時(shí)代職業(yè)教育注入活力
（一）育人方式改革，回答如何培養(yǎng)好人才的問(wèn)題。堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，提高受教育者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量；堅(jiān)持校企合作，推進(jìn)校企雙元育人、訂單培養(yǎng)，實(shí)施中國(guó)特色學(xué)徒制；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)各種育人資源形成合力，用好“崗課賽證”綜合育人機(jī)制；堅(jiān)持強(qiáng)化能力，推進(jìn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，深化“三教改革”、建好實(shí)踐教學(xué)體系；堅(jiān)持因材施教，推進(jìn)考試招生制度改革，實(shí)行靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和彈性學(xué)習(xí)制度；堅(jiān)持類型特色，推進(jìn)“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度改革，健全教育評(píng)價(jià)。
（二）辦學(xué)模式改革，回答如何辦好學(xué)校的問(wèn)題。“產(chǎn)教融合是職業(yè)教育本質(zhì)特征，校企合作是職業(yè)教育基本形式，沒(méi)有行業(yè)企業(yè)參與辦不好職業(yè)教育”成為廣泛共識(shí)和辦學(xué)模式改革的起點(diǎn)。要求職業(yè)學(xué)校主動(dòng)面向產(chǎn)業(yè)需求、錨定服務(wù)領(lǐng)域、針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)，采用共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院、職教集團(tuán)、技術(shù)技能平臺(tái)、技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間以及“引校進(jìn)企”“引企駐校”“校企一體”等多種形式，建設(shè)校企命運(yùn)共同體。鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵(lì)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與社會(huì)資本合作共建共管共享職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)院校辦學(xué)模式路徑、體制機(jī)制不拘一格，體現(xiàn)職業(yè)教育“服務(wù)”的宗旨、“融合”的本質(zhì)、“合作”的必然、“職業(yè)”的特點(diǎn)，增強(qiáng)辦學(xué)活力。
（三）管理體制改革，回答如何有效管理的問(wèn)題。確立了“由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變”的改革方向，健全了政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、產(chǎn)教深度融合、社會(huì)多方支持的制度體系和政策框架。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，在國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作協(xié)調(diào)機(jī)制下，明確各部門(mén)職責(zé)，各司其職、各負(fù)其責(zé)；實(shí)行職業(yè)教育分級(jí)管理、地方為主的管理體制，創(chuàng)新省部共建創(chuàng)新發(fā)展高地等政策舉措，加強(qiáng)對(duì)省級(jí)政府職業(yè)教育工作的督導(dǎo)考核；處理好政府與社會(huì)、市場(chǎng)、學(xué)校的關(guān)系，按照“放管服”改革要求，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與的作用，創(chuàng)新體制機(jī)制、完善治理結(jié)構(gòu)、落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)。
（四）保障機(jī)制改革，回答如何可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)：各級(jí)黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚(yáng)工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位。新職業(yè)教育法為辦好新時(shí)代職業(yè)教育提供了法律保障。突出表現(xiàn)在，發(fā)展職業(yè)教育“入規(guī)劃”，各級(jí)政府將發(fā)展職業(yè)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，加大人力資本投入，完善多元投入機(jī)制；選擇職業(yè)教育“路暢通”，建立縱向貫通、橫向融通的教育路徑，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有通道，在就業(yè)、落戶、參加招聘、職稱評(píng)審、晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇；擁有一技之長(zhǎng)“受尊重”，勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大成為時(shí)代風(fēng)尚，職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺(tái)，將符合條件的高水平技術(shù)技能人才納入高層次人才計(jì)劃，加大薪酬激勵(lì)力度，切實(shí)提高社會(huì)地位。
四大布局為新時(shí)代職業(yè)教育開(kāi)辟未來(lái)
（一）建設(shè)技能社會(huì)。2021年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)首次提出建設(shè)技能型社會(huì)，新職業(yè)教育法將建設(shè)技能型社會(huì)作為發(fā)展職業(yè)教育的主要任務(wù)，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》更是明確了2035年技能型社會(huì)基本建成的目標(biāo)。建設(shè)技能型社會(huì)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必然要求，是我國(guó)應(yīng)對(duì)科技革命、產(chǎn)業(yè)變革、人口轉(zhuǎn)型的重要方略，也是世界人口大國(guó)加強(qiáng)人力資本建設(shè)、積累技能紅利的重大舉措。目前，我國(guó)主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)10.9年，比2010年增加了1.35年，其中職業(yè)教育功不可沒(méi)。在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的新增勞動(dòng)者中有70%來(lái)自職業(yè)教育，中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬(wàn)左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，每年開(kāi)展各類培訓(xùn)上億人次，服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)的教育格局基本形成。今后在優(yōu)化技能供給結(jié)構(gòu)、提升農(nóng)村人口技能水平、發(fā)展成年人技術(shù)技能、開(kāi)發(fā)數(shù)字技能綠色技能未來(lái)技能上要補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，打造新優(yōu)勢(shì)。
（二）服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。恐怕沒(méi)有哪一種教育能像職業(yè)教育這樣直接與國(guó)家戰(zhàn)略息息相關(guān)。2012年以來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)兩次大幅度調(diào)整專業(yè)目錄，出臺(tái)了制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南等專項(xiàng)規(guī)劃，職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革的能力有所增強(qiáng)，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)幫扶和東西部對(duì)口協(xié)作等方面作出了重大貢獻(xiàn)。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出“全員勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化”等重大目標(biāo)和建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)等重大戰(zhàn)略，面對(duì)新戰(zhàn)略新使命，職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。
（三）發(fā)展智慧教育。新職業(yè)教育法提出建設(shè)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育面向人人、服務(wù)終身的性質(zhì)。面對(duì)數(shù)以億計(jì)的服務(wù)對(duì)象，使數(shù)字賦能職業(yè)教育、發(fā)展智慧職教勢(shì)在必行。10年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)大力推動(dòng)職業(yè)教育信息化和教學(xué)現(xiàn)代化，不斷拓展教育空間，奠定了數(shù)字轉(zhuǎn)型的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2022年4月，國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)正式上線，覆蓋19個(gè)大類，匯聚了660余個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，1000余門(mén)在線精品課和2000余門(mén)視頻公開(kāi)課，420余萬(wàn)條視頻、圖片、文檔等顆粒化資源，為全民學(xué)習(xí)提供充足的數(shù)字資源，智慧職教總體布局初步形成。深入實(shí)施智慧教育行動(dòng)，還需豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)管理模式，加大投入力度，推動(dòng)職業(yè)教育信息化建設(shè)與融合應(yīng)用邁上新臺(tái)階。
（四）穩(wěn)步走向國(guó)際。2021年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)比重超過(guò)18%，10年間提高了6.7個(gè)百分點(diǎn)。發(fā)展壯大起來(lái)的民族企業(yè)越來(lái)越多地走出國(guó)門(mén)，迫切需要中國(guó)化、時(shí)代化的職業(yè)教育提供人才和技能支撐，中國(guó)企業(yè)與中國(guó)職教攜手走向世界成為必然趨勢(shì)。目前，適應(yīng)國(guó)家外交戰(zhàn)略和中國(guó)企業(yè)“走出去”，全國(guó)職業(yè)院校接收全日制來(lái)華留學(xué)生達(dá)到1.7萬(wàn)人，與23個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作建成25個(gè)“魯班工坊”，在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展“中文+職業(yè)教育”特色項(xiàng)目，校企合作舉辦中國(guó)-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，中國(guó)職教受到了世界的歡迎。日前我國(guó)還成功舉辦了首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，為職教對(duì)外交流合作作出機(jī)制性安排，中國(guó)職教在國(guó)際舞臺(tái)上展形象、塑品牌、競(jìng)風(fēng)流的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。
作者 | 孫善學(xué) 系中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授
來(lái)源 | 中國(guó)青年報(bào)