浙江教育報記者 舒玲玲
問：全省職教大會要求健全完善“立德樹人、德技并修”的育人體系，把理想信念和職業(yè)道德教育結(jié)合起來。在新形勢下，衢州將如何推進中職學校德育工作，更好落實立德樹人根本任務？
答：自2019年率先在全省開展專業(yè)、師資、招生、實訓、就業(yè)“五統(tǒng)籌”職教改革以來，我們始終貫徹“先育成人，后教成才；先立信仰，后樹教養(yǎng)；先修品行，后練技能”的辦學思想，將以德立身、以技（藝）立業(yè)作為基本要求，德技（藝）雙馨作為理想目標，緊抓豐富校園文化生活這一關(guān)鍵載體，把理想信念教育和職業(yè)道德教育緊密結(jié)合起來。
一方面，要培育德技兼修優(yōu)素養(yǎng)。專注培養(yǎng)中職學生好閱讀、會烹飪、善交往、樂健體、優(yōu)審美、敢創(chuàng)業(yè)等習慣能力，致力于將每個學生都培養(yǎng)成為品德優(yōu)良、人文扎實、技能精湛、身心健康的“南孔工匠”。另一方面，要提供綜合展示大舞臺。我們將逐步推行體藝特招，通過開展衢州市中職學校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)等活動，落實每個專業(yè)教師要帶社團、要排節(jié)目、要會導演，讓活動走出校園、走進企業(yè)，營造“校校辦比賽、生生都參與、個個有收獲”的濃厚氛圍。
此外，我們還將持續(xù)開展“強國有我”真教育。通過舉辦“大國工匠我來‘追’”“未來工匠我來‘說’”“共同富?！熒f”等活動，進一步堅定中職學生“強國必定有我”的信念，激發(fā)拼搏熱情、樹立遠大理想，引領(lǐng)學生走好走實成長之路，形成比學趕超、努力成才、奮進擔當?shù)牧己镁置妗?
問：按照會議要求，各中職學校要以培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標，積極探索符合職業(yè)教育特點的大思政工作格局。衢州將如何推進政校行企協(xié)同、中高職一體的思政改革？
答：當前，推進政校行企協(xié)同、中高職一體的思政改革是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵。為此，我們將聚焦五條路徑，探索具有衢州特色的職教思政新格局。
一是堅持黨的領(lǐng)導。以黨建工作為抓手，把課程思政融入課堂教學、技能培養(yǎng)、實習實訓等各環(huán)節(jié)，提高思想政治教育的實效。
二是健全導師隊伍。通過舉辦職業(yè)院校班主任能力比賽等活動，鍛造一支職校思政鐵軍。同時，組建勞動模范、技術(shù)能手、大國工匠、道德楷模等高技能人才共同參與的兼職德育導師隊伍。
三是強化校企共建。聯(lián)合市總工會、市人社局及各行業(yè)協(xié)會等多部門，開展大國工匠、勞動模范、技能大師進校園和校企大師（名師）“雙向”帶徒活動，引導、鼓勵校企共建德育實踐基地。
四是開發(fā)特色課程。聯(lián)合中高職思政教師，開發(fā)學生喜聞樂見的課程資源。挖掘南孔文化內(nèi)涵，建設(shè)形成“衢州有禮”中職地方德育精品課程，賦予“南孔工匠”獨特的精神風貌和職業(yè)氣質(zhì)。
五是實施項目引領(lǐng)。開展職業(yè)院校黨建和思政工作能力提升計劃，德育管理人員、專職思政課教師培訓計劃，“三全育人”項目遴選等，提升德育隊伍素質(zhì)，打造“一校一德育”特色品牌。
問：衢州擘畫了發(fā)展建設(shè)四省邊際共同富裕示范區(qū)、打造四省邊際重要人才中心和創(chuàng)新高地的宏偉藍圖。衢州職教將如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人，為四省邊際發(fā)展提供堅實技能人才支撐？
答：職教興，百業(yè)興；職教強，百業(yè)強。今后一個階段，我們將錨定衢州“工業(yè)強市·產(chǎn)業(yè)興市”戰(zhàn)略部署，聚焦“提高質(zhì)量、提升形象”，圍繞打造“十大標志性成果”，縱深推進職教“五統(tǒng)籌”改革，推動“職業(yè)教育從專到精再到集群”，堅決扛起培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的使命擔當。為此，我們將：
進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，通過《衢州市職業(yè)教育校企合作促進條例》立法，解決政企行校四方最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，建立起校企平等互助、責權(quán)相應、雙向互動管理制度，推動形成教育和產(chǎn)業(yè)良性互動、學校和企業(yè)優(yōu)勢互補的良好發(fā)展格局。
進一步面向市場、促進就業(yè)，聚焦衢州六大標志性主導產(chǎn)業(yè)，牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，優(yōu)化專業(yè)布局，面向產(chǎn)業(yè)開門辦學，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課堂對接車間、教師對接師傅，突出市場引導，提高畢業(yè)生留衢率，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，讓新時代技能人才學有所成、學有所用。
進一步面向?qū)嵺`、強化能力，聚焦浙江所需、衢州所能、未來所向，突出推進高水平師資隊伍建設(shè)、高水平專業(yè)群建設(shè)、高水平實訓基地建設(shè)，大力推進中高職一體化辦學，推動構(gòu)建“全生命周期、全技能貫通、全領(lǐng)域覆蓋、全社會認可”的職業(yè)教育體系，為浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)提供有力的人才和技能支撐。