為深入推進教育數字化轉型，促進人工智能技術與課堂教學深度融合，全面提升教師教學創新能力與學生數字素養，5月19日，樂清市柳市職業技術學校同步開展兩場高質量人工智能校級公開課。
本次活動雙線并行、同頻共振，分設兩個會場：李澤宇老師在機房11執教《AI 創想家集結令：豆包帶你玩轉AI繪畫》，帶領學生以AI繪畫為載體，點燃創新想象；劉錚一老師在機房8主講《AI的諂媚——AI倫理中的順從與真相》，引導學生深入思辨人工智能時代的倫理邊界。全校教師分為兩組，分別深入兩個會場參與聽課與研討，共探“AI+教育”融合新路徑，同育數智時代新人才。
在機房11，李澤宇老師面向24電商1班帶來AI繪畫實踐課。課堂以“小米未來創意之星”邀請函情境導入，巧妙拉近學生與AI技術的距離。李老師以“魔法廚師”這一生動比喻深入淺出地講解AI繪畫核心原理，并通過精準指令與模糊指令的直觀對比，幫助學生快速掌握提示詞創作邏輯。實操環節中，李老師現場演示豆包AI繪畫工具，重點講授“主體+細節+場景+光影”的結構化提示詞編寫技巧，隨后組織學生以小組為單位，開展小米手表海報創作實戰挑戰。課堂綜合運用講授、演示、任務驅動、小組合作等多元教學法，線上互評與“最佳AI創想家”評選環節更將課堂氛圍推向高潮，充分彰顯了“以學生為中心”的教學理念。
課后評課環節，老師們暢所欲言、各抒己見。
朱奕光老師表示，本節課將AI工具與電商實戰場景緊密結合，理實一體化特色鮮明，有效提升了學生的創意表達與團隊協作能力，同時建議增加1-2個“反面案例”輔助教學，幫助學生在對比中深化理解。侯浩樂老師則評價道，這是一節有溫度、有技術、有創意、有實效的AI融合課，值得學習借鑒。他建議在教案中增設情感目標，適當精簡理論講授部分，將更多課堂時間留給學生試錯與創作，讓學習真正發生。
在機房8，劉錚一老師帶來了一堂引人深思的AI倫理主題公開課。課堂以鄧紫棋AI使用經歷的視頻為情境導入，迅速點燃學生的探究興趣。劉老師緊扣“事實性諂媚與社會性諂媚”兩大核心概念，精心設計了AI實時對話實踐、斯坦福大學《Science》權威研究解讀、科學提示詞實操、思政元素有機融入等層層遞進的教學環節，引導學生在親身體驗中辨識AI偏差、理解倫理邊界、樹立理性使用AI的意識。整堂課將技術認知、批判性思維與價值引領有機融合，立意新穎、育人導向鮮明，為AI時代的課堂思政提供了生動范本。
課后交流環節，老師們圍繞本課展開熱烈研討，精彩點評頻頻。
陳孟榮老師指出，本課切入角度新穎、創新性強，有效激發了學生的探究興趣，兼具育人價值與時代意義，引導學生在真實生活情境中建立自我價值，是一堂有深度的AI倫理課。
林耿好老師充分肯定了課堂節奏穩健、素材豐富、思政融入自然的教學設計，尤其點贊學生與AI對話實踐環節的突出價值。同時，他建議進一步優化時間把控，突出學科重難點，并結合財會等職業場景強化專業特色，讓課堂更具針對性。
何國勇老師則從更宏觀的視角強調，人工智能已成為各學科教學的重要賦能工具，本課為AI與專業融合提供了優質范例。他鼓勵教師積極開展跨學科教研，將AI技術與電商、財會、機械等專業實操深度結合，提升課堂的吸引力與實用性，緊跟教育數字化發展趨勢。
本次雙線并行的公開課活動，一堂聚焦AI技術實操與電商專業應用，一堂深耕AI倫理思辨與價值引領，二者互補協同、亮點突出，完整展現了學校人工智能教學“技術賦能+人文導向”的雙重定位。活動不僅為學生搭建了數字創意與理性認知并重的學習平臺，也為全校教師提供了AI教學示范與教研交流的寶貴機會，有效推動了人工智能與學科教學、專業建設的深度融合。
展望未來，學校將持續深耕教育數字化創新實踐，搭建更加多元的教研平臺，鼓勵教師積極探索AI賦能教學的新模式、新路徑，推動AI技術在各專業精準落地，著力培養兼具技術素養與人文情懷的新時代技能人才，以智慧教育賦能學校高質量發展。（李澤宇 楊宏博）