8月29日上午，諸暨市楓橋鎮(zhèn)洪綬小學舉行“2025學年第一學期楓橋鎮(zhèn)課題撰寫培訓”，楓橋鎮(zhèn)中心學校邀請了“浙江省特級教師、首批正高級教師、長三角地區(qū)教科研標兵”何鐵勇前來作報告。
何鐵勇作題為《課題研究方案設計的“保姆級”教程——選題視角和框架解讀》的講座。以評點楓橋鎮(zhèn)洪綬小學《“蓮韻”文化賦能：農(nóng)村小學生品格養(yǎng)成教育的路徑研究》課題研究方案入手，從“今天你AI 了嗎？ ”“什么是課題研究？ ”“為什么要做課題研究？”“課題申報通知解讀”四個方面引經(jīng)據(jù)典進行剖析，在講到“AI”時，強調(diào)“AI僅僅只是輔助——文本組織、結構優(yōu)化。切不可完全依賴！”當提到“課題研究就是教師用‘研究’的方式去‘干活’，目的是做得更明白、更高效、更有成就感。其核心是‘問題即課題，教學即研究，成長即成果’”時，在座教師深有同感，知曉了搞課題研究絕不是完成任務，而是提升自我。何鐵勇重點解讀《課題申報通知》，從“選題命題”“框架解讀”“方案設計 ”三個維度結合具體案例、文件要求、自身實踐進行一一指導，讓每一位在座教師獲益匪淺，為自己今后開展課題研究明確了方向與路徑。正如教師阮明俐所說：“何老師的講座很具體，很實用，以后開展課題研究不再盲目了！”何鐵勇在“勤奮使你變得優(yōu)秀 研究讓你走向卓越”聲中結束講座。
據(jù)悉，諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學校為進一步提升鎮(zhèn)域內(nèi)年輕教師的教科研能力，提高課題研究的質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，組織開展課題撰寫培訓活動。1所初級中學、3所小學與2所幼兒園分別選派了50周歲以下、有意向申報課題的80多位教師參加了聆聽，有效提升了課題撰寫能力。（孫文明）