堅(jiān)持需求導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)布局。重點(diǎn)布局高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)，面向國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校地協(xié)同、產(chǎn)教聯(lián)合建設(shè)浙大工程師學(xué)院，目前共有專業(yè)學(xué)位研究生4500余人，其中工程博士近500人。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)與全球高水平理工科大學(xué)合作辦學(xué)，加快建設(shè)“高精尖缺”工程領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)基地。持續(xù)推進(jìn)省屬重點(diǎn)高校建設(shè)計(jì)劃，支持浙江工業(yè)大學(xué)等發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)建國(guó)內(nèi)特色高水平大學(xué)，加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。加強(qiáng)45所應(yīng)用型本科高校建設(shè)，實(shí)施錯(cuò)位發(fā)展、特色辦學(xué)，圍繞區(qū)域重點(diǎn)和特色產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)做精地方應(yīng)用型高校建設(shè)。支持引導(dǎo)相關(guān)高校與新昌縣等13個(gè)縣區(qū)探索形成“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，助力企業(yè)攻克技術(shù)難題500余項(xiàng)。全面構(gòu)建貫通式工程教育培養(yǎng)體系，貫通中職—高職—職業(yè)本科—專碩教育，建設(shè)10個(gè)工程類專業(yè)博士點(diǎn)和82個(gè)工程類專業(yè)碩士點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)段銜接、技能遞進(jìn)的工程（職業(yè)）教育培養(yǎng)體系，加快高素質(zhì)技術(shù)技能工程人才培養(yǎng)。目前，全省共有79個(gè)專業(yè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，積極服務(wù)全省“互聯(lián)網(wǎng)+”、生命健康、新材料三大科創(chuàng)高地建設(shè)和先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
堅(jiān)持能力導(dǎo)向，健全人才培養(yǎng)機(jī)制。完善工程類學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，瞄準(zhǔn)世界科技與工程前沿，持續(xù)推進(jìn)新工科建設(shè)。近5年來，先后開設(shè)機(jī)器人工程、智能科學(xué)與技術(shù)等工程類專業(yè)，本科高校共增設(shè)工程類專業(yè)116個(gè)，占新增專業(yè)總量的40.56%。立項(xiàng)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目50項(xiàng)，推動(dòng)理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合、工農(nóng)協(xié)同，著力培養(yǎng)一批能夠引領(lǐng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的拔尖創(chuàng)新人才。健全產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人機(jī)制，依托三級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、聯(lián)合研發(fā)中心、地方（工程）研究院等校企、校地平臺(tái)，組織11所高校深入實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0，推進(jìn)行業(yè)人才進(jìn)校園、企業(yè)需求進(jìn)課堂，深化高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。近年來，立項(xiàng)建設(shè)21個(gè)省級(jí)重點(diǎn)支持現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、71個(gè)省級(jí)產(chǎn)教融合示范基地、63個(gè)職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目、495個(gè)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合培育機(jī)制，堅(jiān)持“扎根、融通、鑄魂”的理念，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，推進(jìn)雙創(chuàng)教育與工程技術(shù)人才培養(yǎng)深度融合，每年立項(xiàng)3000余個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（活動(dòng)），支持近40余項(xiàng)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、40余項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽；加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)，打造省級(jí)示范性創(chuàng)業(yè)學(xué)院34個(gè)，省級(jí)高校雙創(chuàng)示范基地41個(gè)。實(shí)施“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程”，累計(jì)培訓(xùn)高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師5000余人次。
堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化導(dǎo)向，強(qiáng)化人才培養(yǎng)數(shù)字賦能。以教育新基建打造教育新生態(tài)，聚焦國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，推動(dòng)數(shù)字教育新基建，促進(jìn)工程教育數(shù)字化，加快5G、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新型基礎(chǔ)設(shè)施在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，啟動(dòng)“教育魔方”建設(shè)工程，推動(dòng)教育數(shù)字化建設(shè)。以智慧平臺(tái)帶動(dòng)智慧教育，依托國(guó)家及省級(jí)智慧教育平臺(tái)，加快工程教育在線平臺(tái)建設(shè)，實(shí)施“之江匯”教育廣場(chǎng)2.0建設(shè)，建好浙江高等教育智慧教育平臺(tái)，推出一批工程教育線上一流課程、建成一批虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，著力打造一批工程教育線上“金課”。以數(shù)字化管理優(yōu)化實(shí)習(xí)模式，建成全省實(shí)習(xí)教學(xué)數(shù)字化管理服務(wù)平臺(tái)，以專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為核心，以創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)應(yīng)用孵化為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“基地入庫(kù)、課程上網(wǎng)、師生上線、企業(yè)在線”，實(shí)行線上線下相結(jié)合的全程化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、精細(xì)化管理，為學(xué)生提供豐富多元的課程實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)案例資源，有效推進(jìn)人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐、科技創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，不斷提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。