習近平總書記強調，職業教育前途廣闊、大有可為。進入新時代，國際競爭日趨激烈，國內經濟社會發展特別是產業行業企業發展進入轉型期、深水區，不僅需要大批拔尖創新人才，也需要數以億計的高素質技術技能人才。在這樣的大背景下，新職教法的頒布，正當其時、意義非凡，意味著職業教育迎來了重要窗口期，駛入了發展快車道。
2020年以來，部省共建溫臺職業教育高地啟動建設，溫州全方位發力，增強職校專業內功，鍛造學城聯優鏈條，構筑人才成長立交橋，取得了階段性成效，教育服務地方效能進一步增強。當前，面對共同富裕新使命、“浙里優學”新征程、“擴中”“提低”新要求，如何發揮職業教育作用，著力培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，助推產業轉型升級，是一道必須答好的重要命題。
要抓好“地位落實”，更大力度發展職業教育。新職教法首次以法律形式明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，這是對“重普輕職”觀念的有力糾偏。但是觀念往往根深蒂固，要推動職業教育加速發展，“地位”的真正落實是關鍵。首先，“同等重要地位”需要同等支持，各地黨委政府要更加重視職業教育，在政策上支持，在保障上發力，讓老百姓真切感受到黨委政府全力辦好職業教育的信心決心。其次，職業院校要勇于進行自我思想革命，增強辦好職業教育的底氣、志氣，認清職責使命，不“內卷”也不“躺平”，堅持十年磨一劍，踏踏實實辦好專業、育好人才、練好內功，從本質上提升職業教育的吸引力和影響力。第三，要樹立全社會尊重技術技能人才的導向，全方位宣傳工匠精神、工匠典型，充分發揮評價導向作用，引導群眾樹立正確的教育觀、科學的育人觀、全面的發展觀。
要抓好“通道建設”，更新舉措發展職業教育。當前，群眾在普職之間仍然存在選擇困難，很大程度因為職業學校學生上升通道依然比較“窄化”，評價標準比較單一。為此，必須構建好人才培養的完整通道，在縱向貫通、橫向融通上加大突破，一方面支持在普通中小學開展職業啟蒙、職業認知、職業體驗，另一方面拓寬中高職（本）一體化培養渠道，推動高職院校面向中職學生擴大招生規模，改革考試招生模式，創新探索“術科為主、文化保底”等方式，深化普職招生分類評價，以高校招生的普職協調比例引領推動高中段的普職協調發展。同時，要在專業師資引育上加大突破，面向高層次技術技能人才，切實放寬學歷、年齡等條件，優化專業課、文化課教師分層分類評職評優模式，并向“雙師型”教師傾斜，努力推動職業學校專業教師、技能大師等招得進、留得住、發展好。
要抓好“真融真合”，更高質量發展職業教育。新職教法明確提出，深化產教融合、校企合作是保障職業教育高質量發展的關鍵舉措。離開企業行業的職業教育，注定是空中樓閣，無法發揮真正作用。當前，產教融合、校企合作形式很多，但是真正有效果、有突破的還不多，要么是學校滿足不了企業真實需求，要么是企業對學校培養的人才不感興趣，這很大程度也是因為學校育人沒有跟上市場發展形勢，專業設置老舊傳統，新興急需專業配置不夠。產教融合是一項系統工程、復雜工程，光靠教育部門是做不好的，各地各相關部門都要發力，聚焦產教“真融真合”，圍繞產業需求，優化職業學校和專業布局，搭建產教融合平臺，健全職業院校混合所有制辦學機制，推動校企雙方深度定制人才培養方案、把握人才培養過程、提升人才培養實效，推進融合成果轉化，打造更多高水平產教融合綜合體。同時，要創新職業院校社會培訓收入績效激勵和分配機制，引導推動更多專業教師服務企業行業，助推社會人員技能學歷雙提升。
職教改革，溫州先行！我們也將全力推進溫臺職業教育高地建設，創新“政府統籌、主體多元”的職教辦學途徑，完善“產教融通、中高職一體”的人才培養模式，打造“協同研發、成果共享”的職教惠企樣板，以高質量職業教育為產業轉型升級和民營經濟高質量發展提供強大支撐，助力城市精彩蝶變。