受此次疫情影響，教育領(lǐng)域受到巨大沖擊，其中以基礎(chǔ)教育和K12教育最為直接：學(xué)校紛紛停課，聚集性教育活動(dòng)被逐一停止，一批線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨生死考驗(yàn)。同時(shí)我們也看到，疫情正在加速教育、零售、娛樂等傳統(tǒng)領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，嚴(yán)酷的環(huán)境正推動(dòng)著我們加快步伐走進(jìn)新經(jīng)濟(jì)。
在線教育、在線辦公、生鮮電商、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療、在線視頻、數(shù)字娛樂、數(shù)字生活等新業(yè)態(tài)加速改變?nèi)藗兊纳罘绞健⑾M(fèi)方式，數(shù)字經(jīng)濟(jì)更加深入融合到每一個(gè)實(shí)體產(chǎn)業(yè)的供應(yīng)鏈、價(jià)值鏈、生態(tài)鏈中，加速生產(chǎn)組織方式變革，催生新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)，對(duì)未來產(chǎn)業(yè)人才教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系最為緊密，是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)輸送產(chǎn)業(yè)人才的重要支撐。放眼未來，我們更應(yīng)該站在區(qū)域發(fā)展角度，對(duì)接未來新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，思考如何推進(jìn)職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和模式變革，如何更好地為地方培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才，賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和城市發(fā)展。
在線教育迎來快速發(fā)展，數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)經(jīng)濟(jì)孕育新機(jī)遇
在線教育能夠充分利用碎片化時(shí)間，不受場(chǎng)景和場(chǎng)地的限制，能夠打破傳統(tǒng)職業(yè)教育“線下”資源分布不均衡、教學(xué)方式相對(duì)固化、投入成本較高等方面的局限性，未來將駛?cè)氚l(fā)展快車道。有數(shù)據(jù)顯示，2019年職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模超2688.5億元，其中在線職業(yè)教育市場(chǎng)393.3億元，未來在線職業(yè)教育將保持20%左右的增速持續(xù)增長(zhǎng)。受此次疫情影響，大量用戶開始嘗試通過各類知識(shí)分享平臺(tái)、網(wǎng)上課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)；網(wǎng)易公開課、騰訊課堂、百度傳課、淘寶教育以及滬江網(wǎng)、學(xué)而思等B2C在線職業(yè)教育平臺(tái)，也正為下一步在線用戶的快速增長(zhǎng)做流量準(zhǔn)備、平臺(tái)優(yōu)化和課程創(chuàng)新；中國職業(yè)培訓(xùn)在線平臺(tái)免費(fèi)開放全部功能和資源內(nèi)容，支持各地開展職業(yè)技能提升線上培訓(xùn)工作。
在線教育平臺(tái)快速增長(zhǎng)，線上線下融合成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。未來，通過整合企業(yè)、政府等各類平臺(tái)的在線教育資源，打造覆蓋區(qū)域的智慧化在線教學(xué)資源平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)化的職業(yè)教育信息發(fā)布、檢索、推薦，加快區(qū)域和行業(yè)人才供需、校企合作、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等需求對(duì)接，實(shí)現(xiàn)院校資源、企業(yè)實(shí)踐案例等優(yōu)質(zhì)資源的開放共享和教學(xué)數(shù)字內(nèi)容交易，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造輻射區(qū)域的數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)經(jīng)濟(jì)。
數(shù)字技術(shù)應(yīng)用與軟硬件開發(fā)，營造職業(yè)教育智能化新場(chǎng)景
一直以來，傳統(tǒng)的教育場(chǎng)景只是一間教室、三尺講臺(tái)的教與學(xué)。未來，5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、AR/VR、視聽技術(shù)等數(shù)字技術(shù)的融合創(chuàng)新，以及在線教育軟硬件的開發(fā)應(yīng)用，將成為推動(dòng)在線教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)景化、個(gè)性化、以及智慧化運(yùn)營的一股不可忽視的推動(dòng)力量。依靠多樣化的視聽傳播手段、智能化的教育設(shè)備、海量互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的支撐，科技正為職業(yè)教育營造智能化新場(chǎng)景。
例如，借助VR技術(shù)，可以模擬真實(shí)的工業(yè)化精細(xì)操作，為學(xué)習(xí)者提供沉浸式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景；通過大數(shù)據(jù)的分析，使用者將在系統(tǒng)中形成用戶畫像，為不同程度的學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化實(shí)踐課程；線上與線下融合的智慧教育，重構(gòu)教學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的、智慧化、集約型的教學(xué)管理運(yùn)營模式。
新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)呼吁新技能，催生職業(yè)教育新亮點(diǎn)
疫情下，新零售、在線醫(yī)療、在線直播、智慧供應(yīng)鏈、智能化的生產(chǎn)制造以及數(shù)字化的社區(qū)管理展現(xiàn)在人們面前。這些新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的背后，是數(shù)字技術(shù)的支撐和對(duì)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才的巨大需求。未來，圍繞數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、視商產(chǎn)業(yè)、智慧醫(yī)療、智慧供應(yīng)鏈、智能建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用型、技能型產(chǎn)業(yè)人才教育將成為新亮點(diǎn)。
·數(shù)字技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域：圍繞大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、AR/VR技術(shù)等技術(shù)應(yīng)用的職業(yè)教育，培養(yǎng)懂行業(yè)融合應(yīng)用的技術(shù)應(yīng)用型人才。
·視商產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域：圍繞網(wǎng)絡(luò)視聽、在線直播、內(nèi)容創(chuàng)作、社群營銷、新零售、電子商務(wù)等領(lǐng)域的職業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)意人才、網(wǎng)紅達(dá)人、數(shù)字化營銷人才等。
·智慧醫(yī)療與健康服務(wù)領(lǐng)域：圍繞在線診療、智慧醫(yī)療、智慧醫(yī)療裝備的高技能型人才職業(yè)教育；圍繞健康咨詢、醫(yī)療健康服務(wù)、心理健康咨詢、社區(qū)健康衛(wèi)生服務(wù)、公共健康管理的職業(yè)教育，培養(yǎng)健康服務(wù)型、技能型、管理型人才。
·智慧供應(yīng)鏈領(lǐng)域：圍繞智慧物流的職業(yè)教育，培養(yǎng)掌握信息化技術(shù)的物流技術(shù)人才、供應(yīng)鏈管理人以及供應(yīng)鏈金融人才。
·智能建筑與裝配式建筑領(lǐng)域：圍繞裝配式建筑、裝飾裝修產(chǎn)業(yè)、智能家居、綠色環(huán)保材料等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)人才、技術(shù)工人。
企業(yè)深度參與職業(yè)教育，成為推動(dòng)產(chǎn)教融合的重要力量
隨著我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展給產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來的重大變革，未來適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能型、應(yīng)用型人才需求還會(huì)持續(xù)擴(kuò)大，職業(yè)教育將肩負(fù)起產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重任。如何在用戶端提升廣闊群體的個(gè)人技能， 促進(jìn)就業(yè)和更好的就業(yè)，在行業(yè)端為企業(yè)輸送應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)的核心目標(biāo)。
這就意味著，需要從根本上解決“產(chǎn)教脫節(jié)”的問題，企業(yè)將從職教系統(tǒng)中的配角走向舞臺(tái)中心，變成與職業(yè)院校并駕齊驅(qū)的重要辦學(xué)主體。不論是與職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)或是獨(dú)立辦學(xué)，企業(yè)都將不再是職業(yè)院校可資利用的“外部合作者”，而是真正的主人。只有這樣，企業(yè)才能真正將人才需求融入人才培養(yǎng)，由人才“供給-需求”單向鏈條，轉(zhuǎn)向“供給-需求-供給”閉環(huán)反饋，促進(jìn)企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)要素全方位融合。
以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為引領(lǐng)，疊加各類創(chuàng)新要素，打造職業(yè)教育新載體
疫情過后，產(chǎn)業(yè)逐步恢復(fù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，地方要抓住產(chǎn)業(yè)人才教育這一重要突破點(diǎn)，充分借助5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、AR/VR、視聽技術(shù)等數(shù)字技術(shù)，有效疊加科創(chuàng)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)、資本、空間等各類創(chuàng)新要素，打造線上線下融合的職業(yè)教育新載體。要緊緊圍繞地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)、視商產(chǎn)業(yè)、裝飾裝修產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、美麗健康、智慧物流等重點(diǎn)領(lǐng)域，培養(yǎng)產(chǎn)教融合型企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)在整合產(chǎn)業(yè)鏈資源、有效對(duì)接產(chǎn)業(yè)人才供需兩端的作用，真正為地方培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)“人在哪兒、產(chǎn)業(yè)在哪兒”，為城市發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)持續(xù)賦能。