9月開學季如約而至，親自全國中小學陸續(xù)迎來新學期。開學翻開新課表，第課有不少孩子驚喜發(fā)現，機器人工智能通識課赫然在列。人當今年4月，助教教育部等五部門聯合印發(fā)《“人工智能+教育”行動計劃》，親自要求開齊開足開好人工智能相關課程，開學推動人工智能教育全麵納入地方課程體係。第課從網絡上的機器“熱搜詞”，到課表裏實實在在的人當一行字，中小學人工智能教育正從願景走向日常。助教

　　8月31日，親自《2026廣東開學第一課》正式開講。開學自變量機器人創(chuàng)始人兼CEO王潛受邀登臺，第課以“廣東智造：科技領航、智創(chuàng)未來”為主題，為全省中小學生帶來一堂別開生麵的科技啟蒙課，並通過機器人實操演示，揭開具身智能的技術麵紗。

自變量機器人創(chuàng)始人兼CEO王潛在《2026廣東開學第一課》開講。

　　科技啟蒙進課堂，讓具身智能“看得懂、想明白”

　　“如果人工智能不僅擁有聰明的‘大腦’，還有一個能在真實世界中行動的‘身體’，會發(fā)生什麼？”從這個問題出發(fā)，王潛引導孩子們一步步走近具身智能：未來的機器人，不再隻是按照固定程序重複動作，而是能夠感知環(huán)境、理解任務、自主判斷，把“想明白”變成“做出來”，走進家庭、工廠、倉庫，幫助人們承擔繁重、重複甚至危險的工作。

　　節(jié)目現場，一名學生隨機選擇了一張熊貓圖片，機器人自主識別圖片、判斷出英文單詞“PANDA”，再從桌麵找到對應的字母積木，依次抓取、擺放，完成拚寫。“看得懂、想明白、做出來”——王潛用九個字，概括了機器人自主完成任務的全過程。

臺上，機器人正在自主完成識別圖片、拚寫單詞的任務。

　　從拚出一個單詞，到理解複雜的真實世界，曾經屬於科幻的想象，正隨著中國機器人產業(yè)的快速迭代一步步成為現實。2026年上半年，我國人形機器人出貨量已超4萬臺。讓這樣的前沿科技走進課堂，意義不止於讓孩子們認識一個新名詞，更在於讓他們親眼看見科技進步，感受創(chuàng)新力量，打開對未來的想象。

　　科普與教育並進，為創(chuàng)新未來播下火種

　　科學的種子，常常萌發(fā)於最初的一次好奇。課堂上，王潛結合自身經曆，向學生分享了從電子工程、生物醫(yī)學工程到人工智能研究再到回國創(chuàng)業(yè)的求索之路，鼓勵大家打好基礎、保持好奇、勇於探索。課堂裏的一道公式、一行代碼、一個暫時沒有答案的問題，都可能成為走向科技前沿的起點。

　　2023年底，王潛從海外回國創(chuàng)業(yè)，並選擇深圳作為第一站，深深感受到廣東“敢為天下先”的創(chuàng)新精神、完整高效的產業(yè)配套，為前沿技術從實驗室走向現實提供了豐沃土壤。而今，作為一名科技工作者走進課堂，他坦言，把探索未知的經曆分享給下一代，既是知識的傳遞，也是好奇心的點燃，讓科技創(chuàng)新的火種在年輕一代心中生根發(fā)芽。

　　技術向前一步，科普與教育也應向前一步。讓更多青少年看見中國科技正在發(fā)生的變化，理解科技如何改變國家、改變生活，既是科技普及工作的應有之義，也是產業(yè)發(fā)展的長遠之基。而科技強國的道路，需要一代又一代人的接續(xù)奮鬥。今天第一次聽到“具身智能”這個名詞的孩子，明天或許就是回答未知問題的科學家、工程師和創(chuàng)新者。

　　演講最後，王潛把數學中“X”的含義送給正在成長的孩子們，X代表未知與變量，“未來，你也可以成為改變世界的那個‘自變量’。”